Конспект логоритмического занятия в детском саду. одежда, обувь, головные уборы. Конспект логоритмического занятия Музыкально-дидактическая игра «Третий лишний»

Цель. Развивать фонематический слух, зрительное внимание, память, общую и мелкую моторику рук, воображение. Расширять лексический запас. Вырабатывать точность речевых движений артикуляционного аппарата.

Материал. Витрина. Игрушечная машина, мишка, паровоз, мартышка. Матрёшка, кукла, ванька-встанька, солдатики, волчок, мяч.

Логопед. Ребята, хотите пойти в магазин игрушек? Это не простой магазин, а волшебный: игрушки могут оживать, а покупатели – ненадолго превращаться в игрушки.

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрёшки, медвежата.

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

В нашем магазине у каждая игрушка имеет свою песенку.

Комплекс общеразвивающих упражнений .

Логопед снимает с витрины игрушки и читает о каждой стихи. Дети проговаривают или пропевают последнюю строку и выполняют упражнение.

Логопед.

Вот солдатики стоят,

Начинается парад.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы шагать.

(Маршируют.)

Вот бегут машины,

Шуршат своими шинами.

Жёлтые и красные –

Все такие разные.

Ш – ш – ш…

(Двигаются с притопом.)

Медвежонок взял гармошку,

Поиграть решил немножко.

(Разводят руки в стороны, имитируя игру на гармошке.)

Раз, два! Поворот…

Он танцует и поёт.

(Кружатся, выполняя движение «пружинка».)

Вот матрёшки – крошки,

Пёстрые одёжки,

Яркие платочки,

Розовые щёчки.

(Выполняют «пружинку» со взмахом руки вверх.)

Эй, скорее посмотри!

Куклы танцевать пошли.

Ножки выставляют,

В гости приглашают.

(Выставляют то одну, то другую ногу на пятку, поднимая согнутые в локтях руки вверх, пальцы прямые – заводная кукла.)

Вот такой весёлый мячик,

Так и скачет, так и скачет!

Мне б скорей его поймать,

Чтобы снова поиграть.

(Прыгают на двух ногах, на конец фразы приседают.)

Ванька-встанька, ванька-встанька,

Приседай – ка, приседай – ка.

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой!

(Наклоняются вправо – влево, выполняют полуприседания, грозят указательным пальцем.)

Всех красивей паровоз:

Две трубы и сто колёс.

Ну а едут в нём игрушки –

Куклы, зайчики, петрушки.

(Двигаются дробным шагом, работая согнутым в локтях руками)

Продолжая двигаться, исполняют песню «Паровоз» (муз. З. Кампанейца, сл. О. Высотской).

Логопед.

Вот забавная мартышка,

Обезьянка – шалунишка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хочет с вами поиграть!

Массаж биологически активных точек «Обезьянка Чи – чи - чи». Дети садятся по – турецки.

Логопед.

Обезьянка Чи – чи – чи

Продавала кирпичи.

(Проводят ладонями по шее от затылочной части к основанию горла.)

Подбежал тут к ней зайчонок:

Не продашь ли кирпичонок?

(Проводят указательным и средним пальцами по крыльям носа.)

Нет! – сказала Чи – чи – чи. –

Продаю я кирпичи.

(Проводят пальцами обеих рук от середины лба к вискам.)

Знай, зайчонок!

Нет слова «кирпичонок»!

(Раздвигают указательный и средний пальцы обеих рук, ставят их перед и за ухом и энергично растирают кожу около ушей.)

Как красиво в магазине!

Но игрушкам на витрине

Стало скучно так стоять,

Захотелось поиграть.

Игра «Магазин» с импровизированным пением и движениями.

Дети (двигаются хороводным шагом и поют).

Открываем магазин.

Заходите, заходите,

Покупайте, что хотите!

Кукла (ребёнок выходит в круг и поет).

На меня вы посмотрите

И к себе домой возьмите.

Буду вас любить и слушать.

А зовут меня Катюша.

Логопед.

Кто игрушку покупает

И с собою забирает?

Первый ребёнок. Я игрушку покупаю.

Кукла.

Прежде чем меня забрать,

Должен ты меня поймать!

Мяч

Я – прыгун, весёлый мячик.

Не люблю того, кто плачет,

А люблю того кто скачет!

Логопед.

Кто игрушку покупает

И с собою забирает?

Второй ребёнок. Я игрушку покупаю!

Прежде чем меня забрать,

Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг. Дети двигаются по кругу хороводным шагом и поют «Динь – динь – динь, динь – динь – динь…»

Конёк (ребёнок выходит в круг и поёт).

Я – конёк не простой,

Я – конёк заводной.

Топ – топ, цок – цок,

Забирай меня, дружок!

Логопед.

Кто игрушку покупают

И собою забирают?

Третий ребёнок. Я игрушку покупаю!

Конёк.

Прежде чем меня забрать,

Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг. Дети двигаются по кругу хороводным шагом и поют «Динь – динь – динь, динь – динь – динь…».

Котик (ребёнок выходит в круг и поёт).

Я – котик – котофей,

Хорошо ловлю мышей.

Деткам песенку пою:

«Мяу, баюшки – баю!»

Логопед.

Кто игрушку покупает

И с собою забирает?

Четвёртый ребёнок. Я игрушку покупаю!

Котик.

Прежде чем меня забрать,

Должен ты меня поймать!

Ребёнок ловит игрушку и встаёт вместе с ней в круг.

Все дети.

Динь – динь – динь, динь – динь – динь,

Закрываем магазин!

Логопед.

В гости кукла приглашает,

Сладким чаем угощает:

«Приходите, все игрушки!

Будут тортик вам и плюшки».

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Вкусное варенье». Рот открыт. Губы раздвинуты в улыбке. Широким передним краем языка дети облизывают верхнюю губу, делая движение сверху вниз, затем втягивают язык в рот, к центру нёба.

Логопед следит за тем, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят; чтобы губы не натягивались на зубы и нижняя челюсть не «Подсаживала» язык вверх.

Упражнение «Подуй на чай». Дети кладут широкий язык на нижнюю губу и выдыхают на кончик языка.
Упражнение «Покатай во рту конфетку». Рот закрыт. Кончик языка упирается в щёку и двигается вверх – вниз. Логопед следит за тем, чтобы челюсть не двигалась.

Логопед.

Мишка пьёт горячий чай

И сосёт конфетку.

Не облейся невзначай,

Завяжи салфетку.

Мимическое упражнение. Дети показывают с помощью мимики, как мишка ест лимон, солёный огурец, конфету, торт и т.д.

Логопед. Что – то мишка наш стал грустным: наверно, съел много шоколада.

Дыхательное упражнение «Пожалеем мишку». Дети дуют на ладонь как можно дольше, стараясь, чтобы воздух выходил равномерной струёй.

Логопед.

Мишка наш совсем здоров –

Даже танцевать готов.

Ну и веселье у куклы и мишки –

Полечку пляшут без передышки.

Дети исполняют танец «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Старокадомского).

Логопед. (снимает с витрины волчок).

Чок – чок – чок –

Закружился наш волчок.

Он жужжит, гудит, поёт,

Поиграть ребят зовёт.

Подвижная игра «Волчок» (М. Картушина).

Дети свободно располагаются по залу, поставив руки на пояс.

Логопед.

Вертится волчок, кружится.

Ему на месте не сидится.

(Кружатся на носочках сначала медленно, потом всё быстрее.)

Покружился, пожжужал,

Притомился и… упал.

(Замедляют кружение.)

Ж – ж – ж…

(Приседают.)

Сделаем во дворике

Из песочка домики.

Быстро дело спорится,

Куклин домик строится.

Пальчиковая игра.

Логопед.

Все, что только захотим,

Из песка мы смастерим.

(Хлопают в ладоши.)

Гоша лепит колобок,

(«Лепят» колобок)

А Альбина теремок,

(Соединяют ладони над головой – крыша.)

Люба лепит разных рыб,

(Прижимают ладони одну к другой и двигают ими вправо – влево.)

Ну а Даша белый гриб.

(Одну руку сжимают в кулак, сверху прикрывают её ладонью другой руки – шляпка гриба.)

Логопед.

Бом – бом! Бим – бим!

Закрываем магазин!

Конспект логоритмического занятия в подготовительной группе на тему «Поможем одеться лесным зверятам» (Одежда. Обувь. Головные уборы)

Задачи логопеда:

1. Развитие координации движений со сменой темпа в зависимости от темпа музыки.

2. Уточнение активного и обогащения пассивного словаря по теме: «Одежда. Обувь».

3. Образование прилагательных от существительных.

4. Образование формы существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

5. Деление слов на слоги.

6. Развитие умения согласовывать существительное с местоимением.

7. Работа над улучшением координации речи с движением.

8. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

9. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти.

Задачи музыкального руководителя:

1. Учить различным видам ходьбы, бега, поскокам в соответствии с темпом и ритмом музыки.

2. Развитие вокально-певческих навыков.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.

4. Учить соотносить речь с движением в соответствии с музыкой.

Воспитатель проводит подготовительную работу по лексической теме по заданию логопеда, заучивает речевой материал стихов для речи с движением. На физкультурных занятиях разучивает подвижные игры, отрабатывает точность выполнения движений, которые на логопедической ритмике выполняются под музыку.

I . Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня в почтовом ящике я нашла письмо от лисички. Посмотрим, что же она нам написала… (Логопед открывает письмо)

«Милые ребятишки, девчонки и мальчишки, хорошо Вам в детском саду, тепло, а у нас в лесу холодно. У зайца-то новая шубка, а я замерзаю, шубу мою моль поела. Спасите, помогите! »

Логопед: Чем же нам лисе помочь? (шубку новую подарить) Ой, да тут еще что-то мелким почерком написано, зайка, кажется приписал.

«Дорогие ребятки, у меня шубка новая, теплая, белая и красивая и на снегу меня никто не замечает, лиса мимо бегает. А вот лапкам холодно. Помогите мне!»

Логопед: А что же мы можем зайчику подарить, чтобы лапы не мерзли? (Обувь).

Значит, придется нам в лес отправляться, но в лесу холодно, одеться надо! Что мы одеваем? А что обуваем? (Одежду, обувь, головные уборы)

· Развитие умения согласовывать существительное с местоимением «Мой, моя, мои» .

Логопед называет одежду, бросает мяч. Ребенок повторяет название одежды с соответствующим местоимением (майка – моя майка, колготки – мои колготки., возвращает мяч.

II . Вводное упражнение:

Логопед: Оделись, обулись - теперь идём в лес.

В лес к зверятам мы пойдём

И от холода спасём

Обычная ходьба

Чтоб в снегу не увязать –

Ноги надо вверх поднять.

Ходьба с высоким подниманием бедра

«Лошадки» муз. Красева М.

Снежок пятками прибьём

И быстрее мы пойдём.

Ходьба на пятках

муз. Русская народная

На носочках побежали

И ни сколько не устали.

Бег на носочках

Ох, запутались дорожки –

Вы не заблудитесь, ножки.

Ходьба по ориентирам с крестным шагом

III .Основная часть:

1. Развитие моторики. Координация речи с движением.

Логопед: Замёрзли руки у нас без рукавичек, надо скорее надеть их.

Рукавички мы надели	«фонарики»
Поглядите вы на нас:	показывают друг на друга, а потом на себя
В наших новых рукавичках Мы начнем веселый пляс	руки на поясе, кружатся
Мы похлопаем в ладоши,	хлопки
Мы потопаем немножко,	притопы
Рукавички отряхнем	Скользящие хлопки
И опять плясать начнем.	«пружинки»

2. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. (Дыхательное упражнение «Ветерок»)

Логопед: Ох, и холодный же ветер дует.

3. Развитие слухового внимания, представления и памяти. Закрепление названий предметов одежды, обуви и головных уборов. Игра «Вешалка для одежды»

Дети двигаются по залу под музыку. Когда логопед называет предмет одежды, останавливаются, разводят руки в стороны, услышав название головного убора – кладут руки на голову, обуви – топают ногой (пяткой).

4. Слушание «Надевайте валенки» Степанова

5. Пение «Надевайте валенки» Степанова (в хороводе)

6. Закрепление и активизация словаря по лексической теме. Деление слов на слоги (отстукивание кубиками) Игра «Прохлопай слова»

Логопед: А что же мы зайчику (лисе) хотели подарить? (Обувь (одежду))

Логопед: А какую обувь (одежду) вы знаете? Вспомните, пожалуйста, что слова делятся на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши - столько в слове и слогов.

Дети по очереди называют предметы обуви (одежды), отхлопывая слова в ладоши по слогам.

Дети дарят подарки (шубку, башмачки) лисе и зайцу и прощаются с ними.

IV . Заключительная часть :

Логопед: Ребята, мы помогли зверятам, погуляли, поиграли, а теперь нам пора домой возвращаться.

Дети ложатся на ковёр на спину и слушают музыку «Ноября» «На тройке» альбом Времена года Чайковского.

Разделы: Логопедия

Цель урока: закреплять и расширять знания детей по лексической теме: “Одежда”.

Задачи урока:

1.Коррекционно-образовательная:

– Формировать навыки словообразования;

2. Коррекционно-развивающая:

– Развивать адъективную лексику;
– Развивать общую и мелкую моторику;

3. Коррекционно-воспитательная:

– Воспитывать у детей навык самообслуживания.

Оборудование:

Демонстративный материал: куклы – мальчик и девочка, домик, картинки с одеждой, прищепки, клоун, дорога с препятствиями, кукольная одежда, мяч.
Раздаточный материал – картинки (для индивидуальной работы), цветные карандаши.
Магнитофон и диск “Музыка с мамой”.

Ход занятия

1. Организационный момент. 1 мин.

Логопед: Ребята, здравствуйте. К нам в гости пришли игрушки, девочка Маша и мальчик Ваня. Им нужна наша помощь, если мы им поможем справиться с заданиями, они смогут попасть на праздник во дворец. Поможем? Перед нами дорога с препятствиями.

2. Песня с движением 2 мин.

Логопед: Перед дорогой предлагаю размяться. (Диск “Музыка с мамой” – Разминка):

Головами покиваем, носиками помотаем

Плечиками мы покрутим, и про ручки не забудем.
Пальчиками потрясем и немного отдохнем.
Мы ногами поболтаем и чуть – чуть по приседаем.
Ножку ножкой подобьем и сначала все начнем.
Головами покиваем, носиками помотаем
И зубами постучим и немного помолчим.

3. Введение в тему 2 мин.

Логопед: Ребята, кто шьет одежду? Мы с вами знаем, какие инструменты, и материалы используют в работе портные. (Логопед раздает картинки и дает задание, чтобы дети выбрали предметы, которые необходимы для изготовления одежды и обвели их красным цветом).

4. Развитие мимики 1 мин.

Представили, что мы сшили красивое бальное платье (радость)

Но, примеряя его, платье порвалось (огорчение)

Пока мы ходили в магазин за нитками, наше платье кто – то зашил (удивление)

Это платье стало краше, чем было (радость)

5. Составление предложений по образцу 1 мин.

Логопед: Поможем Маше и Ване подобрать себе одежду.

Дети: Это Машина красная юбка. Это Ванины серые брюки. Это Машина белая кофта. Это Ванин синий пиджак. Это Машины розовые носки. Это Ванина зеленая футболка.

6. Игра с мячом: “Назови, какие”, “Что из чего?” 1 мин.

7. Физкультминутка (речь с движением) 2 мин.

Логопед: Хотите сшить куклам новую одежду? Читайте вместе со мной стихотворение и изображайте то, о чем в нем говорится.

Куклам платье дружно шили, Дети изображают качание куклы на руках.

Кукол очень мы любили. Прижимают ладони к груди.

Долго нитку продевали, Изображают продевание нитки в иголку.

Узелок потом вязали, Делают вращательные движения указательными пальцами вокруг друг друга.

Отрезали лоскуток, Разъединяют указательный и средний пальцы, остальные сжаты.

Прошивали вдоль стежок. Зажимают между большим, указательным и средним пальцами “иголку”, делают волнообразные движения справа налево.

Утюгом горячим шов Отдергивают руку.

Распрямили, чтобы лег. Проводят кулаком по ладони горизонтально.

Кукол поскорей позвали, Машут рукой к себе.

Нарядили. Не узнали! Делают движения руками вдоль тела сверху вниз. Выставляют большой палец руки вперед.

8. Работа на внимание (индивидуальная работа) 2 мин.

Логопед: (Игра – разложи вещи по полочкам) Проведите линии: головные уборы на верхнюю полку, одежду – на среднюю, обувь – на нижнюю.

Дети: Шапку положу на верхнюю полку, потому что это головной убор. Рубашку на среднюю полку, потому что это одежда. Тапочки на нижнюю, потому что это обувь.

9. Кинезеологические упражнение 2 мин.

Логопед: (Игра с клоуном и прищепками). На помощь своим друзьям пришел клоун.

Дети передают по кругу клоуна, снимают с него прищепку и говорят, откуда ее сняли. “Я отцепил прищепку с рукава”.

Дети: Я отцепил прищепку с кармана, пояса, воротника, манжеты, подола и т. д.

10. Игра “Что сначала, что потом” 2 мин.

Логопед: Исправь ошибку.

Сначала надену брюки, а потом колготки? Сниму майку, затем, рубашку и пиджак.

Я снимаю с себя блузку, а потом пальто. Перед сном я снимаю пижаму, и надеваю халат.

Я надеваю шапку, а потом свитер. На пиджак я надеваю рубашку.

11. Пересчитать предметы 2 мин.

Логопед: 1 шарф, 2, 3 шарфа, 5 шарфов. 1 кофта,2, 3, 4 кофты, 5 кофт.

12. Что можно считать парами?
2 мин.

Логопед: Одна пара сапог, две пары сапог, три, четыре пары сапог, пять пар сапог. (носки, чулки, перчатки)

13. Итог занятия 2 мин.

Логопед: Мы с вами ребята и нашими игрушками преодолели все препятствия и подошли ко дворцу. Маша и Ваня благодарят нас за помощь, теперь они смогут попасть на бал. За оказанную помощь они дарят вам на память наклейки. Говорим друг – другу до свидания!

1.Упражнение на развитие мимических мышц к теме «Ягоды».

Дети меняют выражение лица по нарисованным пиктограммам, изображающим различные эмоции.

Есть ягоды сладкие – земляника, ежевика.

Есть и кислые – клюква, брусника.

А есть очень полезные – черника.

2.Пальчиковая игра к теме «Овощи».

Эй, ребята! Эге-гей!

Чистим овощи для щей! Дети хлопают в ладоши.

Режем мы капусту. Ставят ладони параллельно друг другу, пальцы выпрямлены.

Поочередно поднимают и опускают ладони.

Будет супчик вкусный.

Чистим мы картошку, Поглаживают пальцами тыльную сторону ладони

Чистим очень ловко,

Мы натрем морковку, Сгибают руки в локтях, сжимают пальцы в кулаки и поднимают их к плечам.

Одновременно опускают и поднимают руки.

А потом, потомСтучат по ладони ребром другой ладони

Мы покрошим помидор,

И головку лучка,

И зубчик чеснока.

Мы посолим супчик.Мелко перебирают пальцами руки, собранными в щепоть.

Попробуй, голубчик! Протягивают обе ладони вперед.

3. Пальчиковая игра к теме «Овощи».

Ох-ох-ох – лучше всех горох.

Дети соединяют ритмично большой и указательный пальцы.

Ха-ха-ха – это чепуха!Хлопают в ладоши.

Ор-ор-ор – всех вкуснее помидорударяют кулаками по коленям.

Овь-овь-овь – сладкая морковь хлопают ладонями по коленям

Ла-ла-ла – вкусная свекларитмично сжимают пальцы в кулаки.

Оп-оп-оп – душистый укроп ритмично сжимают и разжимают пальцы, подняв руки вверх.

4.Двигательное упражнение к теме «Дикие животные».

Ох, обманчивы манерыдети шагают на носках

Черной хищницы-пантеры

Все убегают, как от пожаралегко бегут на носках

Пятна узрели коль ягуара

Через зарослей заслоншагают на всей стопе

Шел по джунглям толстый слон.

Страшен гривы этой гнев,

Царь зверей, конечно, левшагают с носка, отводя руки назад и вытянув шею

Ходит важно, словно граф,

С длинной шеей наш жираф

5.«Листопад» к теме «Осень».

Понадобятся листья деревьев

Листопад, листопадкружатся, изображая листочки

Листья желтые летят,подбрасывают листочки вверх

Под ногами шуршат, шуршат,ходят по листочкам

Скоро станет голым сад.Ложатся на пол и слушают музыку.

6.Двигательное упражнение к теме «Грибы».

Едут в электричке дети встают друг за другом и двигаются за ведущим топающим шагом, ускоряя и замедляя движение в соответствии с темпом музыки и речи.

Волнушки и лисички

С подружками-друзьями,

Чушками-груздями.

Колеса со старанием

По рельсам тарахтят,

Везут по расписанию

Компанию опят.

7.Пальчиковая игры к теме «Деревья».

Ветер по лесу летал,дети делают кистями плавные движения вперед – к груди.

Ветер листики считал:

Вот дубовый, поочередно загибают пальцы на руке.

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. Встряхивают кистями рук.

8.Пальчиковая игра к теме «Овощи».

У девчушки Зиночки Овощи в корзиночке: Дети делают ладошки «корзинкой».

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок,

Перец и морковку

Уложила ловко,

Помидор и огурец. Сгибают пальчики, начиная с боль¬шого.

Наша Зина - молодец! Показывают большой палец.

9.Пальчиковая игра к теме «Фрукты».

Как у нашей Зины Фрукты в корзине:Дети делают ладошки «корзинкой».

Яблоки и груши,

Чтоб ребята кушали,

Персики и сливы

До чего красивы! Сгибают пальчики, начиная с мизинца.

Вкуснее наших фруктов нет!

Гладят живот.

10. «Фруктовая ладошка».

Этот пальчик - апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик - слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик - абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик - груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик - ананас,

Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.

Фрукт для вас и для нас. Показывают ладошками вокруг и на себя.

11. Пальчиковая игра к теме «Грибы».

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг:

«Сколько здесь грибов вокруг» Показывают удивление, развод руки в стороны.

Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь -

Не играют в прятки пусть!

рыжики, волнушки

Найду я на опушке,

возвращаюсь я домой,

Вce грибы несу с собой.

Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.

Мухомор не понесу.

Пусть останется в лесу! Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.

12. Пальчиковая игра к теме «Ягоды».

Ягоды - это крыжовник,

Клюква, черника, брусника,

Малина, клубника, шиповник,

Смородина и земляника. Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая, пальцы на другой руке.

Запомнил ягоды я наконец.

Что это значит? Приподнимают плечи, удивляются.

Я - молодец! Большой палец вытягивают вперед.

13. Пальчиковая игра «Спортсмены».

Чтоб болезней не бояться

Надо спортом занимать Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.

Играет в теннис теннисист

Он спортсмен, а не артист

В футбол играет футболист

В хоккей играет хоккеист,

В волейбол - волейболист,

В баскетбол - баскетболист.

14. Пальчиковая игра на развитие словообразования.

Этот дом - одноэтажный.

Этот дом - он двухэтажный.

А вот этот - трехэтажный.

Этот дом - он самый важный:

Он у нас пятиэтажный.

15. Пальчиковая игра к теме «Мебель».

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Пальцы обеих рук поочередно зажи¬мают в кулачки.

Много мебели назвал - Десять пальчиков зажал!

Поднимают зажатые кулачки вверх.

16. Пальчиковая игра к теме «Посуда». На словообразование.

Девочка Иринка порядок наводила. Показывают большой палец.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке,

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Поочередно соединяют большой па¬лец с остальными, начиная с указательного.

17. Пальчиковая игра к теме «Посуда».

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, на¬чиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движение.

18. Пальчиковая игра к теме «Транспорт».

Все машины по порядку

Подъезжают на заправку:

Обеими руками «крутят руль» пе¬ред собой.

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз.

И тяжелый лесовоз.

Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки.

19. Пальчиковая игра к теме «Детеныши диких животных».

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Вращают большим пальцем.

20. Пальчиковая игра к теме «Насекомые».

Дружно пальчики считаем -

Насекомых называем.

Сжимают и разжимают пальцы.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

Поочередно сгибают пальцы в кула¬чок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит? Ой, сюда комар летит!

Вращают мизинцем.

Прячьтесь!

Прячут руки за спину.

21. Пальчиковая игра к теме «Продукты питания».

Пекарь, пекарь, из муки

Испеки нам колобки,

Выполняют круговые движе¬ния ладонями - имитация ска¬тывания колобка.

Да сушки - Ванюшке,

Да баранки - Танюшке,

Да бублики - Мишке,

Да калачи - Маришке.

Поочередно соединяют боль¬шие пальцы обеих рук с осталь¬ными пальцами - упражнение «колечки».

22. Пальчиковая игра к теме «Посуда».

Дети делают движения, соответствующие тексту.

Раз, два, три, четыре -

Мы посуду перемыли.

Чашку, чайник, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали!

23. Пальчиковая игра для детей раннего возраста «Части тела».

Игра «Птички»

Нашли свои «волшебные пальчики»,

Посмотрим на них

Какие красивые,

Подуем на них тихонько, и пальчики немного шевелятся,

Подуем сильнее, пальчики сильнее зашевелились,

Прилетели птички и зачирикали (пальчики складывают¬ся в одну точку, создавая клювики птичек)

- «чирик, чирик»,

Покормим птичек (голубей - «гули, гули», уточек - «ути, ути», цыплят - «цып, цып»).

Прилетели птички, клюют зернышки,

Все склевали?

И полетели, полетели, полетели на головку сели,

На щечки сели, на лобик, на бровки, на подбородок, на локотки, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик,на ладошку сели и запели «Сороку».

24. Тема «Части тела».

Один, два, три, четыре, пять!

Можем всё мы показать!

Это локти - их коснемся.

Вправо, влево мы качнемся,

Это плечи - их коснемся.

Вправо, влево мы качнемся.

Если мы вперед качнемся,

То коленей мы коснемся.

Один, два, три четыре, пять!

Можем всё мы показать!

Ритмично хлопают в ладоши.

Обхватывают ладонями оба локтя.

Кладут кисти рук на плечи,

Выполняют наклоны вправо и влево.

Выполняют наклоны вперед, касаются коленей.

Ритмично хлопают в ладоши.

Используемая литература:

1.Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., «Книголюб», 2003. – 56 с.

2.Борисова Е.А. Пальчиковые игры для детей 4-5 лет// Логопед. - №1. – 2006. стр. 65-74.

3.Пилипенко Л.В. Продукты питания. // Логопед. - №1. – 2006. стр. 78.

4.Стрельникова С.И. Посуда. // Логопед. - №1. – 2006. стр. 81.

Татьяна Бартош
Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы по логоритмике на тему «Одежда. Обувь»

Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы по логоритмике на тему «Одежда . Обувь » к практикуму по выбору вариативной части ООП ДО логопеда Бартош Т . Б.

Цель : Взаимосвязь специалистов ГБДОУ в работе по преодолению общего недоразвития речи у детей.

Задачи специалистов :

Логопед :

1. Развитие координации движений со сменой темпа в зависимости от темпа музыки.

2. Уточнение активного и обогащения пассивного словаря по теме : «Одежда . Обувь » .

3. Образование прилагательных от существительных.

4. Образование формы существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

5. Деление слов на слоги.

6. Развитие умения согласовывать существительное с местоимением.

7. Работа над улучшением координации речи с движением.

8. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

9. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти.

Музыкальный руководитель :

1. Учить различным видам ходьбы, бега, поскокам в соответствии с темпом и ритмом музыки.

2. Развитие вокально-певческих навыков.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.

4. Учить соотносить речь с движением в соответствии с музыкой.

Воспитатель проводит подготовительную работу по лексической теме по заданию логопеда , заучивает речевой материал стихов для речи с движением. На физкультурных занятиях разучивает подвижные игры, отрабатывает точность выполнения движений, которые на логопедической ритмике выполняются под музыку.

1. Организационный момент.

Логопед : Ребята, вспомните, какой праздник мы недавно отмечали? (Праздник осени) . А какие герои к нам приходили? (Лиса, заяц) .

Сегодня в почтовом ящике я нашла письмо от лисички. Посмотрим, что же она нам написала… (Логопед открывает письмо )

«Милые ребятишки, девчонки и мальчишки, хорошо Вам в детском саду, тепло, а у нас в лесу холодно. Зайцу-то вы новую шубку подарили, а я замерзаю, шубу мою моль поела. Спасите, помогите!»

Логопед : Чем же нам лисе помочь? (шубку новую подарить) Ой, да тут еще что-то мелким подчерком написано, зайка, кажется приписал.

«Дорогие ребятки, спасибо Вам за новую, теплую, белую шубку. И красивая она, и на снегу меня никто не замечает, лиса мимо бегает. А вот лапкам холодно.»

Логопед : А что же мы можем зайчику подарить, чтобы лапы не мерзли? (Обувь ) .

Значит, придется нам в лес отправляться, но в лесу холодно одеться надо ! Что мы одеваем? (Одежду )

Логопед :

Чтоб в морозы не замерзнуть, чтоб спастись от холодов,

Человек в любую шкуру завернуться был готов.

Шкуру чистил он сначала, закреплял, чтоб не упала.

И ходил и в дождь и в снег в этой шкуре человек.

2. Развитие умения согласовывать существительное с местоимением.

Логопед приглашает детей на прогулку, называет одежду , бросает мяч. Ребенок повторяет название одежды с соответствующим местоимением (майка – моя майка, колготки – мои колготки., возвращает мяч.

3. Развитие моторики. Координация речи с движением.

Рукавички мы надели, «фонарики»

Поглядите вы на нас : «фонарики»

В наших новых рукавичках

Мы начнем веселый пляс руки на пояс,

покружиться

Мы похлопаем в ладоши, хлопки

Мы потопаем немножко, притопы

Рукавички отряхнем встряхнуть кисти рук

И опять плясать начнем. «пружинки»

4. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Логопед : Ох, и холодный же ветер дует. (Дыхательное упражнение «Ветерок» )

5. Развитие внимания и памяти. Закрепление названий предметов одежды .

Игра «Вешалка для одежды »

Дети двигаются по залу под музыку. Когда логопед называет предмет одежды , останавливаются, разводят руки в стороны, услышав название другого предмета, скрещивают руки на груди.

6. Образование формы существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Логопед : Давайте поиграем в игру, подберём одежду для лисы и для зайчика.

Логопед бросает мяч , называет слово в начальной форме : «Лисе большую куртку, а зайчику маленькую …»

7. Закрепление и активизация словаря по лексической теме.

Логопед : А что же мы зайчику хотели подарить?

Дети : Обувь

Логопед : А какую обувь вы знаете ?

Дети по очереди называют предметы обуви , делая шаг вперед.

8. Танец «Сапожок»

Мой веселый сапожок, расшалился ты дружок Выставлять ногу вперед на пятку, кружение топотушкой

Посмотри, как он хорош, лучше верно не найдешь Выставлять ногу вперед на пятку, кружение топотушкой

А пойду-ка я гулять и в сапожках щеголять «Пружинка» , выставлять ногу вперед

Не могу я устоять, так и хочется плясать «ОЙ» , руки на пояс, топнуть ножкой

9. Дифференциация одежды и обуви . Игра «Разложи»

Логопед раздает детям картинки с изображением предметов одежды и обуви , которые необходимо разложить в шкаф (подарки лисе) и на обувную полку (для зайчика) .

10. Деление слов на слоги.

Игра «Прохлопай слова»

Логопед : Вспомните, пожалуйста, что слова делятся на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько частей?

Сколько раз хлопнем в ладоши - столько в слове и слогов .

рубашка ботинки пальто

носки платье сапоги

шапка юбка туфли

11. Развитие слухового внимания и памяти.

Упражнение «Запомни и повтори»

Логопед : Я буду называть слова, а вы должны их запомнить и повторить.

Кофта, пальто, сапоги, платье.

Сапоги, валенки, тапки, колготки…