Скоро Новый год.
Пора, пора доставать из кладовки коробку с елочными украшениями.
Тем более, что сегодня обещали принести елку.
Ах, какая пыль!
В крошечной кладовке пахнет подгнившей картошкой, старыми полотняными мешками, плесенью и почему-то временем.
Да, да, время пахнет. И очень сильно.
Вы же бывали в квартирах у стариков?
Нет, они еще не болеют, а запах времени уже накрепко поселился в их жилье.
Такой же запах и в старой кладовке. Потому что сюда складывают то, что уже не нужно, отслужило свой срок, а выбросить жалко.
Вот и она – коробка с елочными игрушками. Пыльная и унылая.
Пока унылая, потому что еще не понимает, что пришло ее время.
Прижав коробку к животу, как маленького ребенка, хозяйка спешит в свою квартиру.
Сколько уже лет она делает одно и то же?
То есть достает игрушки и украшает елку?
Да, да, – это она разговаривает сама с собой. Конечно, праздник, конечно, нужно украшать, конечно, чтобы как у всех.
Только почему – то не екает сердце, не наполняется волнением душа от предвкушения волшебства самого красивого и сказочного праздника.
Все уже было. Что может быть нового?
Просто традиция. Просто нужно. По крайней мере, для внучки. Потому надо вытирать пыль с коробки и доставать новогодние сокровища.
Когда – то это, действительно, были для нее сокровища. Она с трепетом вынимала стеклянные игрушки, многие из которых помнила с самого раннего детства.
Когда закончилось это волшебство?
Уже не важно. То время не вернешь.
Женщина, немножко шаркая тапочками, пошла на кухню. Взяла тряпку, газету, чтобы на нее выкладывать игрушки после того, как она их оботрет, и поспешила в зал, чтобы начать работу.
Открыла старую коробку.
Сверху лежат современные игрушки. Красивые, но уже не стеклянные и какие – то ненастоящие. Хозяйка их не любила, потому что даже, уронив их на пол, они не рассыпались на слепящие осколки, как в детстве, они были попросту мертвыми.
И не нужно вскрикивать: «Ах!» – и бояться, что произойдет что-то непоправимое.
Но с каждым годом фальшивого чуда становилось все больше. Эти игрушки были очень дешевыми, их привозили выгонами из Китая, и постепенно они вытесняли своих более старших собратьев, сделанных и раскрашенных вручную на советских фабриках.
С новыми игрушками хозяйка справилась быстро. А что их обтирать? Очень легко. Из рук даже если и выскользнут, ничего не произойдет. Ну, укатятся в дальний угол. Проблем – то! Фальшивая красота и никакого волшебства.
И вот, наконец, нижний ряд в коробке. Здесь спрятались старожилы. Каждую игрушку ежегодно она заворачивает лично в бумагу. Перекладывает гирляндами и дождем. А еще лентами и бантами, которыми она тоже украшает елку, следуя новомодным традициям.
Вот зайка, его она помнит с самого детства. Носик уже облупился, да и цвет у морковки тоже исчез. А вот поросеночек. Или медвежонок? Тоже представляет жалкое зрелище. Но выбросить рука не поднимается. Сколько раз под елкой она выбирала его цвета, чтобы загадать, кого она имеет ввиду.
Помните же эту игру? Кто это? Белый, желтый, розовый и черный? И друзья ищут на елке игрушку, которая соответствует этим цветам.
Задумалась хозяйка.
Вспомнился старый деревянный дом с вечно холодными стенами. Большой круглый стол посередине зала. И елка в простенке между комодом и трюмо. Весь дом в гирляндах из гофрированной цветной бумаги, которые она аккуратно сворачивала в рулончики, чтобы снова использовать в следующем году. Также скручивала и серпантин, потому что он был редкостью, и купить его было негде и не на что.
Тем не менее, то самое убранство комнаты ей и сейчас кажется самым красивым. Просто волшебным и сказочным. Тогда она еще верила в сказки.
– Ну что, мои зайки-шарики-медвежата? Не знаю, что с вами и делать. Уж больно вы бледно выглядите на фоне современных фальшивых красавцев. А вас и опасно даже повесить – вы же настоящие, стеклянные. Не дай Бог внучка уронит и поранится.
Нет, наверное, не буду я вас в этом году вынимать. Оставлю здесь, в коробке.
Простите уж меня!
Раздался звонок в дверь.
Хозяйка поспешила на призывный звук.
– Бабуся, я плисла! Це ты делаесь?
Не успев даже раздеться, малышка поспешила к елочному богатству.
Нет, она даже не обратила внимание на расписные и яркие шары, что лежали отдельной горкой на диване. Она сразу протянула ручки к старым, уже уставшим и видавшим виды игрушкам.
– Ой, какие они класивые! Какие у них глазки милые. Какие они сказочные.
Крошечная девочка бережно брала в руки каждую игрушку и приговаривала: «Вот миська, беленький, холосенький. Вот еще миська. Тоже хоросенький. Матлеска. Ой, сова! А это какая – то птица павлин.
Бабушка пыталась остановить внучку, предупредить, что осторожно, что игрушки стеклянные и могут разбиться, но, увидев, как малышка бережно берет в руки елочные украшения, успокоилась.
Вечером вместе наряжали елку. На нижние ветки внучка лично повесила самые старые и неказистые, на сегодняшний взгляд, игрушки.
– Почему сюда? – спросила бабушка
– Как ты не понимаешь, они же настоясие.
Настоясие. Живые. Им ночью надо будет погулять, так будет удобно спуститься и встретить Деда Мороза. Ницё ты, бабуся, не понимаешь.
А стеклянную матрешку малышка Дусенька уложила в кровать и накрыла одеяльцем.
Чтобы она первой услышала, как придет Дед Мороз, и пошла его встречать.
Очень долго в эту ночь не могла заснуть бабушка.
Смотрела на сияющее в лунном свете лицо внучки и думала, что ребенку совсем не нужно объяснять, где красота настоящая, а где фальшивая, где есть душа, а где ее полное отсутствие, где есть любовь, а где лишь пустые слова.
Рядом на тумбочке в кроватке лежала матрешка ее детства. Из времени, когда она еще верила в сказки.
Хотя почему верила?
Снова верит. Потому что Дуся ей все правильно объяснила.
————————————————————————————————
Эта история войдет в мою новую книгу. Те же, которые вышли, вы можете купить в электронных магазинах, просто набрав в поисковом запросе “Книги Натальи Берязевой, или, написав мне: [email protected]
Cейчас у меня в наличии четыре книги:
“Сказки цветов”
“Лепестки души”
“Уставший ангел”
“Сказки музыки, или Что нашептал ветер”
И до новых сказок!
В ожидании праздника
Когда ёлку принесли в дом, первым её запах услышал Большой Красный Шар с белой снежинкой на боку.
Он проснулся и закричал:
- Эй, вы, сонные тетери! Бал!
Блестящие фонарики замигали:
- Бал! Бал! Бал!
И принялись начищать бока о старого ватного Деда Мороза. Он был глуховат, но, когда захлопали флажки, открыл глаза.
- Опять Новый год?
- Ах, ну конечно! Бал! Бал! - ответили ему, подпрыгивая, стеклянные кошки.
- В этом году я снова буду королевой ёлки! - заявила Серебряная Фея с пружинками-завитушками на голове.
- Нет уж, позвольте! - стал, как обычно, спорить Картонный Домик.
Он не начищал бока о Деда Мороза, считая это вредным, а лишь пыхтел, отдуваясь от пыли. Ему нужнее всех оказаться под потолком. Того и гляди, помнут.
- Не позволю! Никому не позволю! - грозно прикрикнула Шишка. - Я - Шишка! А шишки у ёлок висят наверху!
- Подумаешь, шишка! - зазвенела Стеклянная Сосулька. - Мои сёстры растут на крышах, которые выше ёлок. Я, может, тоже хочу быть королевой…
- А прошлогодняя трещина?! - воскликнула Снежинка.
- Подумаешь! - Сосулька посмотрелась в сияющий белый шарик. - С одного бока немножко… Если правильно повесить, то и не видно.
- Опомнитесь, на вас и ниток-то нет! - заверещал Разноцветный Попугай на прищепке.
Он был немножко красный, немножко синий, немножко зелёный и очень этим гордился.
Те игрушки, что растеряли нитки, смущённо переглянулись.
Ничего, привяжут, - важно ответил Снеговик. - Но Новый год - это я, а не вы.
Он поправил поролоновую морковку и подмигнул Снежинке:
- Снег выше всего. Он над всеми домами кружится и даже над самолётами.
Снеговик принялся карабкаться к крышке, расталкивая соседей. Всем известно, что те игрушки, которые лежат сверху, вешают на ёлку первыми. За ним поспешили Картонный Домик, Серебряная Фея, Сосулька и Шишка.
Выскочки! - заметил Большой Красный Шар с белой снежинкой на боку. Он был любимым шаром мамы и никуда не торопился.
Маленький Ослик забился в угол и думал только об одном: как сделать так, чтобы его достали последним?
В прошлый раз он спрятался в ватной бороде Деда Мороза, но теперь к нему не пробраться. Все чистились о красный потрёпанный тулуп. Все хотели сиять ярче, чтобы огни гирлянды, когда её зажгут, танцевали в них золотыми искорками.
На балу, таком весёлом и коротком, каждой игрушке хочется быть самой красивой. Весь год, сквозь дрёму, они вспоминают праздник. Весь год мечтают о следующем. Весь год беспокоятся: каким он будет? Какую привяжут нитку? Как высоко повесят? Будет ли видно телевизор? Не разобьют? Удастся ли поболтать с новичками: мандаринами и конфетами, которые висят совсем недолго и никогда не ложатся в коробку?
Только Ослик ни о чём таком не думал. Он никогда не видел комнату сверху. Никогда не начищал бока, не боялся разбиться. И нитку к нему не привязывали. Он был Пластилиновым Осликом, которого слепил Павлик.
Вокруг синего туловища намотан жёлтый шнурок - великолепная попона, концы которой разлохматились и превратились в уздечку. Ослик может везти тележку из спичечной коробки и вообще всё, что привяжут. Его слепили, чтобы играть.
Ослик залез под серпантин и мечтал только об одном: оказаться последним, висеть пониже, чтобы Павлик увидел и вспомнил его.
Павлик - это мама. Павлик - это папа. У него тёплые ладошки и большие серые глаза. Он умеет всё на свете: читать вверх ногами книжки, строить башни, спасать принцесс и медведей. Он лепит шарики, змей и огурцы. А бегает так, что даже королева ёлки подпрыгивает на верхушке!
Ослик боится одного: только бы Павлик не вырос. Большой Красный Шар с белой снежинкой на боку рассказывал, что дети вырастают и забывают свои игрушки. Но не всегда. Мама Павлика не забыла Большой Красный Шар с белой снежинкой на боку.
Когда открывают коробку, все игрушки жмурятся от яркого света.
Все, кроме Ослика. Он смотрит вверх и, затаив дыхание, ищет Павлика.
Он готов скакать к нему, только немного запутался в серпантине.
Сказка про елочные игрушки
Жили-были елочные игрушки. Обитали они в большой картонной коробке, что лежала на верхней полке в шкафу.
Вернее, лежала она там почти весь год, но на волшебные 14 дней бережно спускалась на пол, чтобы подарить всей семье новогоднее чудо.
Елочные игрушки жили почти дружно. Почему почти? Потому что они все время между собой спорили.
Тема для споров была, конечно, важная - кто из них главнее на новогодней елке.
Пока шары и гирлянды лежали в темной коробке, они сердито бурчали друг на друга, как старички и старушки.
Если честно сказать, то некоторые елочные украшения на самом деле были очень старыми. Некоторым из них было даже несколько десятков лет. Эти игрушки были еще бабушкиными: снеговички, снегурочки, лошадки и шишки.
Были елочные игрушки поновее - они наряжали домашнюю елку сравнительно недавно. Это стеклянные шары, бусы и гирлянды. Они были яркими и отражали в себе все, что было вокруг них.
Когда же игрушки уже висели на ветках елки, то все время выясняли, кто из них лучше ее украшает. Каждая игрушка старалась подставить лампам и свечам в комнате самой лучшей своей стороной, чтобы ее было видно лучше всех.
Вот однажды декабрьским вечером в комнате появилась еще одна елочная компания - из магазина прибыла упаковка самых новеньких игрушек. Они были легкими и блестящими.
Однако новоселы никак не хотели мириться с тем, что вся елка занята старыми игрушками. Новенькие игрушки устроили настоящую войну старожилам - они призвали на помощь большой Молоток, живущий в кладовой.
Как вы думаете, что мог сделать тяжелый Молоток с хрупкими стеклянными игрушками?! Правильно думаете, он мог их разбить на мелкие осколки.
Но Молоток не смог этого сделать, потому что испугался тех огромных молотков, что были в каждой старой игрушке.
И хотя он увидел в отражении самого себя, он не знал главного секрета новогодних игрушек. Вот и сбежал с поля боя.
Но час примирения все-таки настал. Вернее, игрушки на елке еще бы долго воевали и спорили между собой, но все решилось в тот день, когда в доме появилась лесная красавица Ёлка.
Она улыбнулась каждой игрушке, не зависимо от ее возраста. Она погладила каждый шарик своей лохматой зеленой лапой.
Она знала, что нужно сделать, чтобы помирить всех. Елочка шепнула каждой игрушке, и старой, и новой, что прекрасней ее нет никого на свете.
Уже через час в доме царила красота, радость и любовь. Новогодняя красавица Ёлка была украшена по самую макушку, на которой красовалась яркая звезда.
Яркие игрушки висели на входных дверях, приветливо встречая гостей.
Елочные игрушки размещались на окнах дома, отражая веселые праздничные огни.
Шары и гирлянды висели на стенах и потолке.
Красочные игрушки были везде и всюду.
Казалось, что новогодний праздник поселился в каждом уголке дома, чтобы одарить всех и каждого.
Одним словом, всем елочным игрушкам хватило места. Все были довольны, потому что каждая из них была наполнена светом и любовью от красавицы Ёлки.
Кстати, а вы знаете главный секрет отражения в новогодних игрушках?!
Ну-ка, загляните в одну из них!
^
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА»
(повторение, см. с. 105).
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БАБОЧКА И ЦВЕТОК».
Цели. Формирование грамматического строя речи, обучение пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: на, в, под, из, около, за, от и наречиями: вверху, внизу, высоко, низко, справа, слева.
Оборудование. Предметные картинки с изображениями цветка и бабочки, фланелеграф или магнитная доска.
Описание. Логопед помещает на фланелеграф цветок и предлагает детям выполнять следующие действия с бабочкой: «Посади бабочку на цветок. Помести бабочку высоко над цветком. Спрячь бабочку под цветком. Помести бабочку слева от цветка» и т. п.
Пятница
1. ^ РАБОТА С ИГРУШКОЙ-ЗАСТЕЖКОЙ «БАБОЧКА».
Цели. Развитие оптико-пространственной функции, конструктивного праксиса, мелкой моторики.
Оборудование. Бабочки-застежки для каждого ребенка.
Описание. Логопед предлагает детям рассмотреть бабочек, показать туловище, голову, крылья, усики, расстегнуть пуговички, разобрать бабочку, а потом снова собрать ее.
^ ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА» (повторение, см. с. 105).
УПРАЖНЕНИЕ «ПОХЛОПАЕМ».
Оборудование. Предметные картинки с изображениями насекомых, наборное полотно.
Описание. Логопед помещает на наборное полотно предметные картинки, предлагает вспомнить названия насекомых, отхлопать ударные слоги в названиях.
Лето. Игры с водой
Понедельник*
1. ^ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.
Цели. Обучение пониманию вопросов к сюжетным картинкам. Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи. Развитие зрительного внимания.
Оборудование. Сюжетные картинки «Летние игры» (рис. 47), наборное полотно.
Описание. Логопед демонстрирует детям сюжетные картинки и предлагает показать, кто делает куличик, кто купает куклу, кто пускает кораблик, кто нагружает машину. После этого отрабатываются диалоги:
Кто это? (Оля.)
Что делает? (Куличик.)
Кто это? (Аня.)
Что делает? (Купает куклу.) И т. п.
^ 2. УПРАЖНЕНИЕ «КОРАБЛИКИ».
Цели. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длительной воздушной струи.
Оборудование. Большой таз или надувной бассейн с водой, кораблики.
Описание. Логопед помещает таз на возвышение, чтобы вода была на одном уровне с губами детей, показывает, как следует набрать воздух, сделав глубокий вдох, не поднимая плеч, как нужно дуть на кораблик, не раздувая щек. Упражнение выполняется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения. Дети дуют на кораблики, логопед осуществляет контроль.
3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЛИВАЛЬНАЯ МАШИНА» (повторение, см. с. 99).
Вторник
1. ^ УПРАЖНЕНИЕ «СОБЕРЕМ КОРАБЛИКИ».
Цели. Развитие оптико-пространственной функции, развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, обучение составлению изображения предмета по образцу из разновеликих палочек.
4-я неделя мая.
Оборудование. Наборы разновеликих палочек по количеству детей.
Описание. Логопед напоминает детям, как плавали кораблики, и предлагает собрать кораблики из палочек. Логопед показывает образец и предлагает детям сделать точно такие же кораблики.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОДУВАНЧИК» (повторение, см. с. 102).
^ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (рис. 48).
Описание. Логопед демонстрирует детям картинку и предлагает показать, кто строит дом, кто купается, кто играет в мяч. После этого отрабатываются диалоги:
Кто это? (Вова.)
Что делает? (Строит дом.)
Кто это? (Катя/)
Что делает? (Купается.) И т. п.
Четверг
1. ^ УПРАЖНЕНИЕ «ОБЛАКА».
Цели. Развитие зрительного внимания, наблюдательности, творческого воображения. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длительной плавной воздушной струи.
Оборудование. Комочки ваты.
Описание. Логопед предлагает детям понаблюдать за облаками, обратить внимание на то, какие они белые, пушистые, на кого они похожи. Потом показывает, какие маленькие ватные «облачка» есть у него, и предлагает ребятам подуть на «облачка», чтобы они полетели. Логопед показывает, как нужно правильно дуть. Обращает внимание детей на то, что стоять надо прямо, руку с «облачком» держать на уровне губ, при вдохе не поднимать плечи, а при выдохе не раздувать щеки. Дети дуют «на облачка», логопед осуществляет контроль. Упражнение выполняется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ» (повторение, см. с. 82).
^ ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ЛЕТО».
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48). Описание. Логопед помещает на наборное полотно сюжетную картинку и читает детям стихотворение:
Лето! Лето! Скоро лето. Что такое лето? Это Солнце, отдых и всегда В речке теплая вода.
Логопед объясняет ребятам, что дети купаются, потому что наступило лето и стало тепло. Стихотворение заучивается по одной строчке, которую сначала произносит логопед, потом все хором, потом - по одному. Так же повторяется и все стихотворение.
^ 1. УПРАЖНЕНИЕ «ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ».
Цели. Развитие творческого воображения, выразительности и координации движений.
Описание. Логопед предлагает детям «превратиться» в полевые цветы, представить, что туловище - это стебель, голова - цветок, руки - листья. Выясняет, кто в какой цветок «превратился», а потом предлагает детям показать, как цветы растут, тянутся к солнышку, наклоняются от ветра, шевелят листиками, когда на них капает дождик, и т. п.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА» (повторение, см. с. 90).
^ РАБОТА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКЕ.
Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48), наборное полотно.
Описание. Логопед помещает на наборное полотно уже знакомую детям картинку и обращает их внимание на то, какие игрушки у ребят на картинке (мяч, круг). Далее логопед задает вопросы, а дети отвечают на них:
Чего нет у Вовы? (Показывает на мальчика, который строит дом). (Нет мяча, нет круга.)
Чего нет у Кати? (Показывает на девочку, которая купается). (Нет мяча.)
Чего нет у детей? (Показывает на детей, которые играют в мяч). (Нет круга.)
^ АДАПТИРОВАННЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ
ИЛЛЮСТРАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ
СКАЗКА про игрушки
У Илюши было много игрушек: желтый паровоз, мохнатый мишка, белая лошадка, пушистый цыпленок, пожарная машина, блестящая дудочка, большой барабан. Илюша целый день играл с ними, а вечером ему очень не хотелось убирать игрушки в шкаф.
Я устал, спать хочу, - ныл Илюша.
Мама вздыхала и убирала игрушки сама. Однажды она сказала:
Смотри, игрушки могут обидеться на тебя.
И игрушки действительно обиделись.
~~ У-у-у! Я уеду в детский сад, - загудел паровоз.
О-о-о! А я уйду в зоопарк, - зарычал мишка.
И-и-и! А я поскачу в деревню, - заржала лошадка.
Пи-пи-пи! И я тоже, - запищал цыпленок.
Би-би-би! А я уеду к другому мальчику, - загудела машина.
Ду-ду-ду! Я ему тоже пригожусь, - запела дудочка.
Бум-бум-бум! И я, - загремел барабан.
С тех пор он всегда убирал игрушки сам. А вы сами убираете свои игрушки?
СКАЗКА про красное платье в белый горошек
Мама купила Кате нарядное красное платье в белый горошек. На платье был белый воротничок и большие белые кармашки. Катя пришла в детский сад как раз к завтраку. За столом она вертелась, болтала с Аришей и поэтому сначала уронила на платье ложку каши, потом булку с маслом. Платье сразу стало не таким нарядным. А когда во время обеда Катя пролила на него ложку борща и уронила котлету, платье стало просто не узнать. Оно стало жирным и разноцветным от пятен.
Перед тихим часом Катя повесила платье на стульчик. Заснув, она увидела сон...
Фу! Какое ты грязное! - сказало Аришкино платье, которое было не очень нарядное, но зато чистое и аккуратное.
Бр! Какое ты жирное! - сказала Кирюшина клетчатая рубашка.
Что же мне теперь делать? - спросило Катино платье.
А ты стань черным, и тогда на тебе не видно будет грязи, - сказали Илюшины штаны.
Когда Катя проснулась, она подбежала к стульчику и облегченно вздохнула,
увидев свое грязное красное платьице. С этого дня Катя стала аккуратной девочкой и больше никогда не пачкала свою одежду.
^ Сказка про тапки с помпонами
На день рождения Кирюше подарили желтые тапки с белыми помпонами. Тапки были мягкими и пушистыми. Они очень понравились мальчику. Папа сказал:
Надевай тапки правильно, не мни задники, не то они убегут от тебя.
Но у Кирюши было так много дел, что он быстро забыл папино предупреждение, спешил, надевал тапки неправильно и мял задники. И однажды, когда Кирюша ушел в детский сад, произошло вот что.
Посмотри, на кого мы стали похожи, - сказала левая тапка.
Да, а какими были нарядными, - вздохнула правая тапка.
А давай убежим от Кирюши к другому мальчику, который будет носить нас правильно.
Топ-топ-топ!
Потом вышли на лестницу и застучали по ступенькам:
Тук-тук-тук!
Когда Кирюша вернулся из детского сада, тапок не было ни в коридоре, ни под кроватью, ни под стулом. Кирюша подбежал к окну. На снегу были видны следы. Грустный Кирюша пошел в другую комнату. В комнате за столом сидел папа, а перед ним стояли желтые тапки с помпонами.
Я поймал твои тапки на улице и починил их. Теперь ты будешь надевать их правильно?
Буду! Спасибо! - сказал Кирюша, правильно надел тапки и побежал в свою комнату.
Каждый вечер, когда нужно было ложиться спать, Кирюша начинал капризничать:
Не хочу спать! Не буду спать! А-а-а!
Кирюшу уговаривала мама, уговаривал папа, уговаривал брат Илюша. Мама пела Кирюше колыбельную, папа рассказывал сказку, Илюша отдавал свою любимую машину. Ничего не помогало. Кирилл еще громче кричал:
Не хочу спать!
И вот однажды вечером, когда Кирюша опять кричал, случилось невероятное: исчезла Кирюшина кроватка, только на ковре остались четыре вмятины от ее ножек.
Кроватка обиделась на тебя и исчезла, - сказала мама. Кирюша испугался:
А где же мне спать?
Негде, - сказал папа, - разве что с Бесси.
Может быть, Илюша потеснится? - спросила мама.
Ну уж нет. Мне и так кровать мала, - сказал Илюша.
сказка про елочные игрушки
Утром Илюша проснулся и почувствовал, что в доме пахнет елкой.
Он побежал в большую комнату. У окна стояла елка. Зеленая, высокая, пушистая. На ветках покачивались блестящие игрушки: разноцветные шары, серебряный колокольчик, большой барабан, часы и золотая дудочка. Илюша обошел вокруг елки, дотронулся до колокольчика, колокольчик тихо ответил тоненьким голоском: «Дин-дон, дин-дон!»
Илюша прикоснулся к барабану, и барабан громко забарабанил: «Бум-бум-бум!»
Илюша приложил ухо к часам и услышал, что они тихонько тикают: «Тик-так! Тик-так!»
А когда Илюша раскачал на ветке золотую дудочку, она громко и звонко запела: «Ду-ду-ду-ду-ду!»
Удивился Илюша, что все игрушки на елке имеют свои голоса. Он отошел в сторонку и прислушался - игрушки тихонько звенели. Илюша подумал: « Новый год - волшебный праздник. У меня волшебная елка, а на елке волшебные игрушки ».
сказка про большую синюю чашку
Бабушка подарила Илюше большую синюю чашку и сказала, что если Илюша будет пить молоко из этой чашки, то вырастет большим и сильным. Но Илюша не любил молоко и каждый день капризничал, когда мама наливала ему молоко в большую синюю чашку.
И вот что произошло однажды: ночью, когда все уснули, большой чайник на плите сказал посуде:
Давайте организуем оркестр! - И запыхтел: - Пых! Пых! Пых!
Давайте! - согласилась кастрюля и застучала крышкой: - Бум! Бум! Бум! Ах, как это чудесно!
Динь! Динь! Динь! - зазвенела в стакане ложка.
А что же буду делать я? - спросила большая синяя чашка.
А ты подпрыгивай и стучи: тук, тук, тук! - предложил чайник.
Но я же могу упасть и разбиться, - возразила чашка.
А ты аккуратненько, - сказала кастрюля. И такая тут началась музыка:
Пых! Пых! Бум! Бум! Динь! Динь! Тук! Тук!
Как жаль, - сказал чайник, - теперь Илюше не из чего пить молоко, и о к
навсегда останется маленьким.
И тут Илюша проснулся, понял, что ему все это приснилось, побежал на кухню и попросил маму налить ему молока в большую синюю чашку.
Цыпленок и утенок
Встретились цыпленок и утенок.
Я иду гулять, - сказал цыпленок.
Я тоже, - сказал утенок.
Я рою ямку, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я нашел червяка, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я поймал бабочку, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я иду купаться, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок.
Я плыву, - сказал утенок.
Я тоже, - сказал цыпленок и прыгнул в воду.
Ой! Спасите! Тону! Вытащил утенок цыпленка.
Я еще иду купаться, - сказал утенок.
А я - нет, - сказал цыпленок. (По В.Сутееву)
Ходит по двору петушок: на голове - красный гребешок, под носом - красная бородка. Нос у Пети долотом, хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:
Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие! Черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!
Курочки с цыплятками собирались, раскудахтались; зернышком не поделились - передрались.
Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал:
Ку-ка-ре-ку!
(По К. Ушинскому)
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть, тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали внучку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали Жучку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали кошку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, кошка - за Жучку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали мышку. Дедка - за репку, бабка - за дедку, внучка - за бабку, Жучка - за внучку, кошка - за Жучку, мышка - за кошку, тянут-потянут. Вытянули репку.
(Русская народная сказка)
Стояла поздняя осень. С деревьев облетели листья, и только на верхушке дикой яблони висело одно-единственное яблоко.
Бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как же его достать? Смотрит заяц - на елке сидит ворона и смеется.
Кар! Кар!
Эй! Ворона! Сорви-ка мне яблоко!
Спасибо тебе, ворона! - сказал заяц и хотел яблоко поднять, а яблоко, как
живое, зашипело и побежало.
Испугался заяц, а потом понял, что яблоко упало на ежа, который спал под яблоней. Еж спросонья бросился бежать.
Стой! Куда мое яблоко потащил? - закричал заяц.
Это мое яблоко. Оно упало, я его поймал, - говорит еж.
Напрасно спорите, - вмешалась ворона, - это мое яблоко, я его сорвала. Все стали кричать:
Мое яблоко!
Что за шум? Все к нему:
Рассуди нас, Михаил Иванович. Кому яблоко присудишь, так тому и быть. И рассказали медведю все как было. Медведь подумал, подумал, почесал за ухом
Кто яблоко нашел?
Я! - сказал заяц.
А кто яблоко сорвал?
Как раз я! - крикнула ворона.
А кто его поймал?
Я поймал! - пискнул еж.
Вы все правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...
Но тут только одно яблоко! - сказали заяц, ворона и еж.
Разделите яблоко на равные части, и пускай каждый возьмет себе по кусочку. И все хором воскликнули:
Как же мы раньше не догадались?
Это тебе, заяц. Ты первый увидел яблоко. Второй кусочек вороне отдал:
Это тебе, ворона. Ты яблоко сорвала. Третий кусочек еж себе в рот положил:
Это мне, потому что я яблоко поймал. Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:
А это тебе, Михаил Иванович...
Мне-то за что?
А за то, что ты нас всех уму-разуму научил!
Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе:
Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку" помети, не наскребешь ли
муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, испекла и на окошко студить положила.
Большой деревянный ящик для хранения муки или зерна.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился - с окна на лавку прыг, с лавки на пол, по полу к двери, прыг за порог - да и на крыльцо, с крыльца во двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок, а навстречу ему заяц:
Не ешь меня, заяц, я тебе песенку спою:
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
В печке печен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!
И покатился по дороге. Только заяц его и видел! Катится колобок, а навстречу ему волк:
Колобок, колобок, я тебя съем!
Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою:
Колобок, колобок, я тебя съем!
Где тебе, косолапому, съесть меня!
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь, подавно уйду!
И опять покатился - только медведь его и видел! Катится колобок, навстречу ему лиса:
Колобок, колобок, спой мне песенку!
Колобок и запел:
Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон,
В печке печен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
Я от медведя ушел,
От тебя, лисы, нехитро уйти!
А лиса и говорит:
Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Сядь ко мне на нос да спой еще разок
погромче.
Колобок вскочил лисе на нос и запел погромче. А лиса опять:
Колобок, колобок. Сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.
Колобок прыг лисе на язык, а лиса его - ам! - и съела.
(Русская народная сказка)
Кораблик
Пошли гулять на речку лягушонок, цыпленок, мышонок, муравей и жучок.
Давайте купаться! - сказал лягушонок и прыгнул в воду.
Мы не умеем плавать, - сказали цыпленок, мышонок, муравей и жучок.
Ква-ха-ха! - засмеялся лягушонок. - Куда же вы годитесь!
(По В. Сутееву)
Список литературы
1. АксаринаГ. М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1974.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). - М., 1991.
Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. - М., 1985.
Волкова Г. А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - СПб., 2003.
6. Детский аутизм (хрестоматия) / Сост. Л. М. Шипицына. - СПб., 1997.
n i . Детстве/. 1 Л"ЕЛя, 5/аж1«й1 рйэтгятйТ! "й тшетгятннии детей ъ детском саду. - ТЛ1Ь., 1996.
Детство: План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. - СПб., 1997.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С. Л. Новоселова. - М., 1985.
Жукова Н. С.,МастюковаЕ. М., Фи л ичеваТ. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия. - Л., 1985.
Кузьмина Н. Н., Рождественская В. И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. - М., 1982.
Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. - М., 1989.
Лопухина И. Логопедия. Речь, ритм, движение. - СПб., 1997.
Лялина Г. М. Воспитание и развитие речи детей раннего возраста. -М., 1981.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991.
Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Младшая логопедическая группа: Дошкольная тетрадь. - СПб., 2003.
Нищева Н.В. Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада. - СПб., 2003.
Полякова М. Н. Особенности организации развивающей среды в возрастных группах детского сада. // «Дошкольная педагогика», 2001, № 1.
Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста. - СПб., 2003
СадовниковаЛ. Г. Ваш ребенок начинает говорить. - СПб., 1996.
Сутеев В. Г. Сказки и картинки. - М., 1977.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. - М., 1986.
ТихееваЕ. И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1981.
Хватцев М. Е. Логопедия. - М., 1951.
Рис. 1. «Семья»
Рис. 2. «Илюшины игрушки»
Рис. 5. Сюжетные к
артинки к упражнению «Что делает"."»
Бюджетное учреждение Ханты - Мансийского автономного округа – Югры
«Центр социальной помощи семье и детям «Жемчужина»
Конспект
коррекционно-развивающего занятия по развитию речи
«Зима. Новогодний праздник»
Подготовил:
логопед
отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
Незямзинова Н.А.
г. Когалым
Цель: уточнение и расширение словаря по теме «Зима. Новогодний праздник».
Коррекционно – развивающие задачи:
Развивать диалогическую речь, речевой слух, зрительное восприятие и внимание;
Развивать общие речевые навыки; артикуляционную, тонкую, общую моторику и конструктивный праксис.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в занятии, инициативность и самостоятельность;
Воспитывать эстетические чувства в общении с природой.
Социальные задачи:
Стимулировать и развивать разные виды контакта и средств общения.
Материалы к занятию:
демонстрационный – плоскостные изображения: елка с наклеенными на нее «липучками», елочные игрушки (барабан, дудочка, колокольчик, часы), «вьюга»; персонаж – снеговик, мультимедийная презентация «Веселая артикуляционная гимнастика», логопедический экран;
Раздаточный - комочки ваты, сборные снеговики, готовые ватные снежки.
Предварительная работа .
Наблюдения за изменениями в природе во время прогулок с родителями и воспитателями;
Разучивание упражнения самомассажа «Снеговик»;
Чтение «Сказки про ёлочные игрушки» Нищевой Н.В.;
Беседа по сюжетной картинке «Мальчик у новогодней ёлки»;
Разучивание пальчиковой игры «Снежок»;
Разучивание игры на развитие силы голоса «Вьюга»;
Индивидуальные занятия с использованием мультимедийной презентации «Веселая гимнастика»;
Дидактические игры «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки», «Чего не стало?».
Организационный момент.
1. Дидактическая игра «Песенка колокольчика»
Цель: организация детей на занятие, активизация внимания.
Песенка колокольчика: «Колокольчик поет - на занятие зовет!»
Ребята, поздоровайтесь с гостями. Скажите "здравствуйте" мне и друг другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь, тому, кто стоит рядом. Вы почувствовали, какие теплые наши ладошки, и что вместе с улыбкой мы передали друг другу хорошее настроение. Ну что, вы готовы к занятию? А о чем мы будем говорить на занятии, вы сейчас сами догадаетесь.
I. Вводная часть.
1. Наблюдение из окна
Цель : активизация детей на занятие, развитие зрительного восприятия и памяти, закрепление умения договаривать предложение, развитие умений пользоваться своим жизненным опытом.
Подойдите к окну, что вы видите? (Снег.)
Правильно. На дорожках снег, на деревьях снег,
И на крыше….. (Снег.)
На крылечке … .. (Снег.)
Какое это время года? (Зима.)
Да, ребята, это зимушка-зима много снега намела.
Как вы думаете, на улице сейчас тепло? (Холодно.)
Что люди носят зимой, чтобы не замерзнуть? (Шубу, теплую шапку, валенки, варежки….)
Какой веселый праздник бывает зимой? (Новый год, ёлка.)
Во что можно играть на улице зимой? (В снежки, делать снеговика, кататься с горки.)
Ребята, а я забыла, как нужно делать снеговика? (Комочки лепить разные.)
Сегодня на занятии мы и ёлочку увидим, и снеговика слепим, и в снежки поиграем. Но для этого нужно подготовиться.
2 . Пальчиковая игра «Снежок»
Цель: развитие мелкой моторики рук; координация речи с движением.
Сначала мы разогреем ручки.
Раз, два, три, четыре | сжимать и разжимать кисти рук |
Мы с тобой снежок лепили | имитировать лепку снежка |
Круглый, | соединить пальцы обеих рук в шар |
Крепкий, | соединить пальцы в замок |
Очень гладкий, | гладить одной рукой кулак другой |
Но совсем-совсем не сладкий. | грозить пальцем |
Раз - подбросим, | имитировать бросок – руки вверху |
Два - поймаем | «поймать» на уровне груди |
Три - уроним | разжать руки |
И сломаем. | хлопнуть в ладоши и растереть |
3. Дыхательное упражнение «Сдуй снежок»
Цель: развитие физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи.
Что-то снега маловато. Давайте поможем зимушке снег намести.
(Дети сдувают с ладошки ватный комочек)
Мало снега получилось, придется вьюгу на помощь звать (показать картинку).
Вьюга начинается (Дети стоят, спины прямые; делают глубокий вдох, на выдохе тихо начинают тянуть : у-у-у..., рука внизу).
Сильная вьюга (Дети увеличивают силу голоса, рука медленно поднимается).
Вьюга затихает (Дети уменьшают силу голоса и затихают, рука опускается вниз).
5. Мультимедийная презентации «Веселая гимнастика»
Цель: развитие подвижности артикуляционного аппарата.
А теперь давайте разомнем язычки и губы, чтобы мы могли красиво разговаривать.
II. Основная часть.
1. Беседа «Наша елка»
Цель: развитие диалогической речи, координации звукоподражаний и движений, закрепление умения изменять силу голоса; развитие мышления, фантазии, творческого воображения, создание у детей атмосферы праздничного настроения.
Какой скоро будет праздник? (Ёлка, Новый год. )
И у нас есть красивая, нарядная ёлочка, вся в игрушках (открыть ёлочку на мольберте, несколько игрушек лежат на столике).
Ой, ребята, а несколько игрушек упало. Почему? Что же могло случиться? (Кот уронил, мальчик играл….)
Хорошо, что игрушки не разбились. Давайте посмотрим на них.
Что это? (Барабан.)
Как громко стучит барабан? (Бом-бом.)
Что это? (Дудочка.)
Как громко играет дудочка? (Ду-ду. )
Что это? (Часы.)
- Как тихо тикают часы? (Тик-так.)
Что это? (Колокольчик.)
Как тихо звенит колокольчик? (Динь-динь.)
2. Упражнение «Что звучит?»
Цель: развитие слухового внимания при восприятии и воспроизведении тихих и громких звуков.
(На мольберте изображение елки с наклеенными на нее «липучками», под елочкой на столике изображение елочных игрушек: барабан, дудочка, колокольчик, часы)
А сейчас, ребята, давайте поиграем (логопед закрывает рот экраном). Я буду петь разные песенки, а вы угадайте и покажите руками, какая игрушка так звучит?
Бом-бом-бом. Хоровой ответ: «Барабан» (имитируют барабанные палочки).
Ду-ду-ду. Хоровой ответ: «Дудочка» (имитируют игру на дудочке) и т.д.
3. Упражнение «Украсим елку»
Цель: формирование правильного интонационно-ритмического рисунка в словах разной слоговой структуры: часы, барабан, колокольчик и др.; образование и использование в речи глагола 1-го лица единственного числа вешаю; уточнение понимания предлогов на, под .
(На мольберте изображение ёлки с наклеенными на нее «липучками», под ёлочкой на столике изображение ёлочных игрушек: барабан, дудочка, колокольчик, часы)
- Ребята, давайте повесим наши игрушки обратно на елочку.
Даша, что ты вешаешь? (Я вешаю часы.)
Саша, а ты что вешаешь? (Барабан.) и т. д.
Посмотрите на нашу елочку! Какая она красивая! Как много на ней игрушек! Давайте назовем все игрушки, а наши ладошки нам помогут (прохлопывание ритмического рисунка слов: шары, бусы, часы, рыба, дудочка, лодочка, лисичка, лягушка, петушок, колобок, барабан, ракета, колокольчик ). Молодцы, ребята! Как весело и правильно мы называли слова.
Ребята, а где теперь наши игрушки – под елочкой (логопед показывает рукой) или на елочке? (На ёлочке.)
Маша, посмотри, а под елочкой больше ничего нет? (Маша находит сломанного снеговика)
Давайте вспомним, как нужно лепить снеговика. (Дети выходят на ковер)
4. Массаж тела «Снеговик»
Цель: закрепление умения выполнять элементарные приемы самомассажа.
Раз – рука, два – рука | Вытянуть вперед руки. |
Лепим мы снеговика | Имитировать лепку снежков. |
Мы скатаем снежный ком | Круговые движения ладонями по бедрам. |
Вот такой, | Развести руки широко в стороны. |
А потом поменьше ком - | Растирать ладонями грудь. |
Вот такой, | Показать руками комок поменьше. |
А наверх поставим мы | Погладить ладонями щеки. |
Маленький комок. | Соединить пальцы в маленький комок. |
Вот и вышел снеговик - Снеговичок | Поставить руки на пояс и делать повороты вправо-влево. |
Вспомнили? А теперь подойдите к столу и соберите снеговиков из деталей.
5. Упражнение «Собери снеговика»
Цели: совершенствование зрительно – моторной координации; закрепление умения в составлении целого предмета из его частей.
(У каждого ребенка набор из трех кругов разного размера и ведерко)
Не забудьте, внизу самый большой ком, потом поменьше, а сверху самый маленький.
Украсьте снеговика ведерком.
Даша, помоги Саше собрать снеговика. Подскажи с чего начать? (Сначала большой комок, потом поменьше, маленький наверху и ведро.)
6. Сюрпризный момент
Цель : поддержание у детей позитивного настроения.
Ребята, а вы хотите настоящего снеговика увидеть? (Хотим.)
Тогда закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова.
Снеговик – снеговичок!
Стань живым, наш толстячок!
(Появляется персонаж Снеговик с корзинкой)
Вот и наш Снеговик, только что-то он грустный.
Снеговик. Мне у вас жарко, мне хочется чего-нибудь холодненького.
Что же нам делать? Как помочь Снеговику? (Надо снег.) Правильно, ребята, надо охладить Снеговика, снежки в него покидать.
7. Подвижная игра «Снежки»
Цель: удовлетворение двигательной активности детей, снятие физического и эмоционального напряжение.
Каждому ребенку раздаются готовые мягкие снежки .
Снеговик. Вот спасибо, стало прохладней. Но я лучше пойду на улицу, боюсь растаю. А вам гостинец от меня (отдает корзинку).
III. Заключение.
1. Дидактическая игра «Расскажи по порядку»
Цель: обобщение пройденного материала; поощрение детей.
Давайте вспомним, что мы сегодня на занятии делали, как зиме помогали? (С нежки сдували, пальчиками играли - лепили снежки, снеговика собирали, елку наряжали, зарядку для язычка делали, со Снеговиком играли).
Вот сколько дел переделали и, конечно, заслужили подарки от Снеговика (логопед предлагает детям выбрать себе подарок – игрушку снеговика).
Дома вы будете смотреть на снеговичков и вспоминать, как мы зимушке-зиме помогали.
2. Домашнее задание
Цель: закрепить полученные на занятие конструктивные умения и навыки при тесном взаимодействии с родителями.
Вечером, по дороге домой расскажете родителям о своем подарке, а около дома вместе с папой или мамой слепите из снега настоящего веселого снеговика.
