, Коррекционная педагогика
В последние десятилетия во всём научном мире появился особый интерес к раннему периоду жизни ребёнка. Слабость и несовершенство этого возраста, по сути, являются его силой и предоставляют безграничные возможности для духовного и физического совершенствования, для формирования основ будущей взрослой личности.
Психическое развитие малыша не происходит само по себе по мере роста ребёнка. Для того, чтобы малыш научился воспринимать окружающий мир, радоваться, говорить и думать, нужны специальные условия. Одного ухода недостаточно, чтобы вырастить полноценное человеческое дитя. Начинать обучение следует уже с первых дней жизни ребёнка, двигаясь целенаправленно и обдуманно. Ребёнок развивается очень быстро и физически и умственно, поэтому очень важно, чтобы его развитие правильно стимулировалось на каждой стадии.
Для родителей и всех специалистов, работающих с детьмис 1 года до 2лет, предлагаю эффективную форму коррекционно-развивающей работы – интегрированные занятия, объединяющие работу логопеда, воспитателя и музыкального руководителя (цикл занятий “Логоритмика с пелёнок”). Реализация данного цикла осуществлялась в условиях Чайковского дома ребёнка с детьми в возрасте с 1 года до 2 лет имеющих развитие, соответствующие норме, так и с детьми, имеющих задержку психо-речевого развития.
Новизна данной системы работы заключается в попытке систематизировать коррекционно-развивающую работу данных специалистов с целью поэтапного формирования основ речевого и сенсомоторного развития малышей в норме, так и имеющих какие-либо проблемы развития.
Целью занятий является создание условий для развития эмоционального, социального, речевого и интеллектуального потенциала ребёнка. Формирование его позитивных личностных качеств, компенсация первичных нарушений и коррекция вторичных отклонений в развитии (если такие имеются).
Система разработанных занятий решает следующие задачи: диагностические, коррекционно-развивающие, образовательные. Диагностические задачи – включают в себя комплексное медико-психолого-педагогическое изучение ребёнка, на основе которого разрабатывается индивидуальная программа развития ребёнка. Комплексное обследование детей с 1-го года до 2-х лет проводится по “Методике диагностики нервно-психического развития детей” под редакцией профессора В.А.Доскина. Коррекционно-развивающие задачи – направлены на развитие компенсаторных возможностей психики и деятельности проблемного ребёнка, на преодоление первичных и предупреждение вторичных отклонений в развитии. Образовательные задачи – включают развитие познавательной активности детей, формирование видов деятельности, характерных для детей 2-го года жизни. Цикл интегрированных занятий для детей с 1-го года до 2-х лет был назван “Логоритмика с пелёнок”.
Логопедическая ритмика – комплексная методика, основанная на использовании связи слова, музыки и движения.
Цель логоритмических занятий для детей раннего возраста – стимулирование развития речевой и мыслительной деятельности, развитие сенсорных процессов и двигательных функций как основы формирования и развития речи. На логоритмических занятиях обеспечивается преемственность в работе специалистов, занимающихся развивающей и коррекционной работой: учителя-логопеда, музыкального руководителя, воспитателя.
В структуру интегрированных занятий с детьми с 1-го года до 2-х лет включаются элементы логоритмики. Практика показала, что такие виды упражнений как упражнения, регулирующие мышечный тонус, развивающие внимание (слуховое, зрительное), мелкую моторику, координацию движений и другие хорошо осваиваются детьми раннего возраста.
Многие виды упражнений интегрированного занятия (вводное упражнение; упражнение на установление эмоционального контакта взрослого с ребёнком; упражнение, регулирующее мышечный тонус; упражнение на развитие мелкой моторики; упражнения на релаксацию и др.) проводятся под музыкальное сопровождение. Совместно с музыкальным руководителем идёт подбор музыкального оформления занятия. Для детей раннего возраста используем как классическую, так и народную музыку.
Музыкальное воздействие способствует улучшению настроения, снимает напряжение и отрицательные эмоции, успокаивает и расслабляет малышей, формирует чувство темп и ритма.
Количество детей на одном занятии – не более пяти, предполагает работу в парах: взрослый – ребёнок. Занятие проводят учитель– логопед, музыкальный руководитель. Помогают проводить занятия воспитатели. Активное участие на занятиях так же принимают родители, с ними предварительно проводятся теоретические и практические консультации.
Продолжительность занятий 10–15 минут.
Структура логоритмического занятия с детьми в возрасте с 1-го года до 2-х лет включает: вводное упражнение (ходьба); упражнение на установление эмоционального контакта взрослого с ребёнком; упражнение, регулирующее мышечный тонус; упражнение на развитие координации слова с движением; упражнение на развитие мелкой моторики; упражнение на выработку зрительно-слухового внимания; упражнения на развитие речи (активной и пассивной); игру – забаву с игрушкой; упражнения на развитие предметно-манипулятивной деятельности; танец; заключительное упражнение (релаксация).
Цикл “Логоритмика с пелёнок” состоит из 9-ти занятий: “Куколка Катюшка”, “Зайчик”, “Мишка косолапый”, “Белочка”, “Птичка”, “Собачка”, “Лошадка”, “Кошечка”, “Курочка”. Каждое занятие проводится в течение месяца 2 раза в неделю. Тематическая основа занятия не меняется. Рекомендуется менять дидактическое оборудование и речевой материал каждую неделю (по возможности). Например, тема “Лошадка”. На занятиях используются большая и маленькая игрушки лошадки, пластмассовая и мягкая игрушки лошадки, лошадка – качалка и т.п. Также меняются речевое и музыкальное оформление занятия.
Реализация цикла “Логоритмика с пелёнок” для детей с 1-го года до 2-х лет показала эффективность применения данных занятий. Итоговая диагностика позволяет сделать вывод: уровень психо-речевого развития детей, в результате коррекционно-развивающей работы, увеличился по всем основным линиям развития (в среднем на 2 эпикризных срока). Это позволяет включать данный цикл в систему коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми возможностями здоровья, внедрять в практику работы специалистов, занимающихся с детьми раннего возраста. И, безусловно, эти занятия будут интересны родителям.
Приведу пример интегрированного занятия для детей с 1-го года до 2-х лет.
Тема: Куколка Катюшка.
Задачи:
– стимулировать эмоциональное общение;
– развивать зрительное, слуховое внимания;
– развивать активную речь на основе подражательной деятельности;
– развивать понимание речи в каждой конкретной ситуации;
– развивать предметно-манипулятивную деятельность;
– развивать общую, мелкую моторику.
Оборудование:
– погремушки по количеству детей + 1шт. логопеду;
– куколки (высота 15–20 см) по количеству детей + 1шт. логопеду.
Ход занятия
1. Вводное упражнение (ходьба). Взрослые с детьми входят в музыкальный зал. Упражнение “Научились мы ходить” (сл. и муз. Е. Макшанцевой).
Научились мы ходить,
Ножки поднимаем. (Педагог держит ребёнка за руки, ходит с ним по залу.)
Вот как наши малыши
Весело шагают!
2. Упражнение на установление эмоционального контакта. Дети сидят на стульчиках, взрослые напротив детей.
Упражнение “Ладошечка” (рус.нар.песня “Я на горку шла”).
Дай ладошечку, моя крошечка, (Взрослый гладит руку ребёнка.)
Я поглажу тебя по ладошечке.
На ладошечку, моя крошечка, (Ребёнок гладит руку взрослого.)
Ты погладь меня по ладошечке.
3. Упражнение, регулирующее мышечный тонус “Зарядка” (муз. Е. Теличеевой. Сборник “Музыка в детском саду”, выпуск 2).
Ножками затопали топ – топ – топ, (Движения выполняются согласно.)
Ручками захлопали хлоп – хлоп – хлоп, (Текста, взрослые помогают детям.)
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашку съели.
4. Упражнение на развитие координации слова с движением. Педагоги манипулируют детьми, затем дети самостоятельно выполняют упражнения. Упражнение “Прилетели гули”(рус.нар.мелодия).
Ай, люли – люли (Дети машут руками, имитируя взмахи птиц.)
Прилетели гули!
Прилетели, прилетели, (Ручки опускаются на голову ребёнка.)
На головку сели! (Повтор упражнения 2–3 раза).
5. Упражнение на развитие мелкой моторики “Осенний букет”.
1, 2, 3, 4, 5 – будем листья собирать! (Загибаем каждый палец ребёнка в кулачёк, разгибаем и разминаем каждый пальчик от основания до ногтя, начиная с мизинца.)
Листья берёзы, листья рябины
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём –
Маме осенний букет принесём! (Показываем ладошку (выполняем упражнение с правой и левой рукой.).)
6. Упражнение на развитие зрительного внимания “Кукла Катя”.
К нам пришла в нарядном платье (Логопед показывает куклу, рассматривает.)
С белым бантом кукла Катя. (Её, показывает как она ходит, бегает и т.п.)
7. Игра с куклой. Р.н.м. “Баю-баю”.
Баю-баю, куколку качаю, (Дети убаюкивают куколок.)
Баю-баю, куколку качаю. (Педагоги помогают Р.н.м. “Светит месяц”.)
Вот как кукла Катя пляшет, (Дети выполняют танцевальные.)
И ребяткам ручкой машет. (Движения с куклой (упражнение повторяется 2 раза).)
8. Танец “Ай – да” (рус.нар.мелодия в обработке В. Попатенко). Взрослые с детьми выходят в центр музыкального зала, вместе танцуют для куколок танец.
9. Упражнение на выработку слухового внимания “Погремушечка звенит”. Развитие активной речи на основе подражательной деятельности.
Куколка Катюшка Принесла ребяткам погремушки. (Логопед звенит погремушкой.)
Погремушечка звенит и ребяток веселит: (Громко-тихо, играет быстро-медленно.)
Та-та-та-та……. (Чётко произносит слоги в разном темпе и ритме, обращает внимание детей на произношение слогов.)
10. Развитие предметно-манипулятивной деятельности. Упражнение “Погремушечка” (муз. Раухвергера, сборник “Музыка в детском саду”, выпуск 1) – логопед под музыку играет на погремушке, соблюдая темп и ритм музыки; – педагоги вместе с детьми повторяют упражнение.
11. Заключительное релаксационное упражнение. Дети сидят на коленях у взрослых слушают музыку Шуберта “Аве, Мария”. Дети держат кукол в руках, прижимают их к себе.
Материал подготовлен Самойловой Екатериной Александровной, учителем-логопедом ГБОУ СОШ с.Хворостянка структурное подразделение «Детский сад «Колосок»»
Комплекс упражнений 1
Динамическое упражнение «Праздник в лесу…»
Дети и родители берутся за руки и за педагогом идут хороводным шагом «змейкой» между разложенными на полу листьями.
Праздник осенью в лесу - И светло, и весело.
Вот какие украшения Осень здесь развесила.
Дыхательное упражнение «Ветер и листья».
Массаж биологически активных зон, предотвращающий простудные заболевания. Родители делают массаж своему ребенку.
Тили-тили-тили-бом! Сбил сосну Зайчишка лбом!
Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.
Жалко мне Зайчишку, Носит Зайка шишку.
Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.
Поскорее сбегай в лес, Сделай Заиньке компресс.
Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.
Подвижная игра «Догонялки»
Дети встают в круг, в центре - «ежик». Дети идут хороводом под песню «Маленький ежик» в одну сторону, «ежик» двигается противоходом. После окончания песни дети хлопают в ладоши и говорят:
Раз, два, три - Ребятишек догони!
Дети разбегаются, «ежик» старается их запятнать.
Упражнение на развитие моторики «Водичка»
Водичка, водичка, (двумя руками сделать чашечку)
Умой мое личико. (ладошками имитировать умывание)
Чтобы глазки блестели, (дотрагиваться до глазок по очереди)
Чтобы щечки краснели, (тереть щечки)
Улыбался роток (улыбаться)
И кусался зубок (постучать зубками).
Комплекс упражнений 2
Динамическое упражнение на развитие чувства ритма
Ти-ти-ти - куда же нам пойти?
Хлопки в ладоши, отмечающие метрическую пульсацию.
Ать-ать-ать - в лес отправимся гулять.
Шлепки ладонями по коленям.
Ать-ать-ать - будем прыгать и скакать.
Перетопы ногами.
Дыхательное упражнение «Ветер и листья»
После вдоха ребята задерживают дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят звук «ф». Затем на одном выдохе произносят несколько раз звук «п», делая ступенчатый выдох, и постепенно опускают руки вниз («листья опадают»).
Дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями
Хлоп, хлоп, хлоп! Три хлопка в ладоши.
Топ, топ, топ! Три притопа.
А под елкой черный кот. Поочередно выставлять руки вперед плавными движениями.
Под елку он залез поспать. Присесть, положив сложенные ладошки под щеку.
Нам мешает танцевать. Погрозить пальцем.
Подвижная игра «Найди пару»
Под веселую музыку дети и родители двигаются врассыпную. На более подвижную музыку дети и родители встают в пары и кружатся.
Массаж биологически активных зон, предотвращающий простудные заболевания.
Комплекс упражнений 3
Динамическое упражнение «Прогулка»
Раз-два-три, раз-два-три - По дорожке мы пошли.
Шаг марша.
Петлять тропинка начала Среди высоких трав,
По ней шагаем мы легко, Головушку подняв.
Ходьба «змейкой».
Вот мы кочки увидали, Через них мы прыгать стали.
Прыжки с продвижением вперед.
Впереди течет ручей, Подходите поскорей.
Ходьба на носках, руки - в стороны.
Руки в стороны расставим, Переходить его мы станем.
Лес осенний увидали И к нему все побежали.
Бег по кругу.
Посмотрела на бегу. Кто пасется на лугу.
Дыхательное упражнение «Подуй на пальцы»
Дети складывают пальцы в щепоть, подносят их ко рту и, сделав носом энергичный вдох, дуют на пальцы короткими активными выдохами, энергично работая мышцами живота.
Пальчиковая игра «Птенчики в гнезде»
Птичка крылышками машет И летит к себе в гнездо.
Обхватить все пальцы правой руки левой ладонью и ими шевелить.
Птенчикам своим расскажет, Где она взяла зерно.
Разевает птенчик рот - Маму, маму он зовет.
Массаж тела «Лягушата»
Родители помогают детям в выполнении движений, соответствующих тексту:
Лягушата встали, потянулись И друг другу улыбнулись.
Выгибают спинки, Спинки-тростинки.
Ножками затопали, Ручками захлопали.
Постучим ладошкой По ручкам мы немножко.
А потом, потом, потом Грудку мы чуть-чуть побьем.
Хлоп-хлоп тут и там, И немного по бокам.
Хлопают ладошки Нас уже по ножкам.
Погладили ладошки. И ручки, и ножки.
Лягушата скажут: «Ква!
Прыгать весело, друзья!»
Комплекс упражнений 4
Мы идем: та-та-та.
Обычная ходьба.
Мы поем: ля-ля-ля.
Ходьба на носках.
Мы едем: ту-ту-ту.
Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях
(Мы кричим: ау-ау. Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту. «паровоз» ).
Дыхательное упражнение «Аромат цветов»
Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А-ах!».
Логопедическая гимнастика
1) Упражнение «Хобот слоненка»
Подражаю я слону
Губы хоботом тяну…
Даже если я устану,
Их тянуть не перестану.
Буду долго так держать,
Свои губы укреплять.
2) Упражнение «Пастушок»
Вы как пастушки будете играть на дудочке, чтобы коровка не потерялась.
Я на дудочке играю: «У-у-у, у-у-у!»
Всех коровок собираю: «У-у-у, у-у-у!»
Вы идите все за мной: «У-у-у, у-у-у!»
Скоро мы придём домой: «У-у-у, у-у-у!»
3) Упражнение «Кто лучше сделает дудочку!»
При показе картинки дудочки дети вытягивают губки, при показе изображения барабана «играют» на барабане (пальчиками).
Массаж кистей рук «Мышка»
Мышка маленькая в норке Тихо грызла хлеба корку.
Поскрести ногтями по коленям.
«Хрум, хрум!» - Что за шум?
Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.
Это мышка в норке Хлебные ест корки.
Потереть ладони друг о друга.
Пальчиковая игра «Осенний букет»
Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать.
Сжимать и разжимать кулачки. Листья березы,
Листья рябины, Листики тополя,
Листья осины, Листики дуба.
Загибать поочередно пальцы: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец
Мы соберем, М аме осенний б укет отнесем.
Сжимать и разжимать кулачки. Вытянуть вперед ладошки.
Комплекс упражнений 5
Динамическое упражнение «Мы идем та-та-та…»
Хором. Мы идем: та-та-та.
Обычная ходьба.
Мы поем: ля-ля-ля.
Ходьба на носках.
Мы едем: ту-ту-ту.
Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях («паровоз»).
Мы кричим: ау-ау.
Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту.
Пальчиковая игра «Капуста»
Мы капусту режем, режем,
Движения прямыми ладошками вверх-вниз.
Мы морковку трем, трем,
Потереть кулачок о кулачок.
Мы капусту солим, солим,
Поочередное поглаживание подушечек пальцев большим пальцем.
Мы капусту жмем, жмем.
Сжимать и разжимать кулачки.
Огородная семейка,
В танец, в танец поскорей-ка.
Ритмическое упражнение «Капли»
Капля - раз! Капля - два!
Удары ладонями обеих рук по коленям половинными длительностями, четвертями, восьмыми.
Капли медленно сперва. Стали капли ударять,
Капля каплю догонять. А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. До свиданья, лес густой!
Побежим скорей домой!
Массаж спины «Дождь»
Дети садятся спиной к родителям, которые выполняют движения:
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам.
Хлопки ладонями по спине.
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник у лягушек.
Поколачивание кулачками.
Град! Град! Сыплет град!
Все под крышами сидят.
Постукивание пальчиками.
Только мой братишка в луже
Поглаживание спины ладошками.
Ловит рыбу нам на ужин.
Подвижная игра «Прогулка и дождик»
На 1-ю часть музыки дети свободно гуляют по залу, на 2-ю - пляшут, включая в танец знакомые плясовые движения, на 3-ю - прячутся под большим зонтом, который держит воспитатель.
Комплекс упражнений 6
Динамическое упражнение (на координацию речи и движения)
Раз, два, три - выросли цветы.
Медленно вставать из положения сидя.
К солнцу потянулись высоко, высоко!
Поднять вверх руки, потянуться.
Цветам тепло и хорошо!
Обмахивать лицо руками.
Дыхательное упражнение «Воздушный шар»
Предложите ребенку развести перед собой руки, изображая «воздушный шар». Во время выдоха ребенок произносит звук «ф-ф-ф» и скрещивает руки на плечах.
Пальчиковая игра «Кулачок»
Как сожму я кулачок, (сжать руки в кулачки)
Да поставлю на бочок. (поставить кулачки большими пальцами вверх)
Разожму ладошку, (распрямить кисть)
Роложу на ножку. (положить руку на колено ладонью вверх)
ТУК-ТУК - Тук-тук-тук. (три удара кулаками друг о друга)
Да-да-да. (три хлопка в ладоши) -
Можно к вам? (три удара кулаками друг о друга) -
Рад всегда! (три хлопка в ладоши)
Логопедическая гимнастика
Раз-два-три-четыре-пять
Будем с Рыжиком гулять!
Раз-два-три-четыре
Рот откроем мы пошире. широко раскрыть рот;
Пожевали, жевательные движения;
Постучали постучать зубами;
И с котенком побежали. движение языком вперед-назад;
Кот снежинки ртом ловил, ловить ртом воображаемые снежинки;
Влево, вправо он ходил. движение языком вправо-влево;
Скучно Рыжику, ребятки,
Поиграем с ним мы в прятки. закрыть ладошками глаза, спрятаться.
Подвижная игра «Веселый мячик»
Дети встают в круг. Они по кругу передают мяч друг другу.
Ты катись, веселый мячик,
Быстро-быстро по рукам,
У кого веселый мячик,
Тот сейчас станцует нам!
Ребенок, у которого остался мячик, выходит в центр круга и танцует, остальные дети хлопают в ладоши.
Комплекс упражнений 7
Динамическое упражнение «Сапожки»
(выполнение движений по тексту)
Папа в сапожищах: Топ-топ-топ!
Мамочка в сапожках: Шлёп-шлёп.
А я, детка, крошка, в маленьких сапожках
Быстро по дорожке: топ-топ-топ-топ!
Логопедическая гимнастика
1) Упражнение «Хобот у слонёнка»
«Хобот у слонёнка длинный и большой, посмотрите, дети, может, вот такой?»
2) Упражнение «Надуть щеки».
Закрыв рот, надуть одновременно обе щеки.
На зеленой хрупкой ножке
Ритмическое упражнение «Ежик и барабан»
С барабаном ходит Ежик. Бум-бум-бум!
На слова «Бум-бум-бум!» дети равномерно ударяют ладонями по коленям.
Целый день играет ежик: Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами..Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались, Бум-бум-бум!
И удары раздавались: Бум-бум-бум!
Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум!
Массаж лица
Родители делают массаж своему ребенку.
Носик, носик!
Провести кулачками по крыльям носа (4 раза).
Где ты, носик? Лобик, лобик! Где ты, лобик?
Всеми пальцами провести по лбу от середины к вискам (4 раза).
Щечка, шечка! Пальцами погладить щеки сверху вниз (4 раза).
Где ты, щечка? Будет чистенькая дочка.
Погладить ладонями шею. Будут чистенький сынок
Растереть ладошками уши. И котенок-малышок.
Потереть ладони ребенка друг о друга.
Педагог спрашивает, дети отвечают, показывая:
Лапки мыли? Мыли!
Ушки мыли? Мыли!
Хвостик мыли? Мыли! Всё помыли.
И теперь мы чистые, котики пушистые.
Упражнение на координацию движения и речи
Здравствуй, Васька-козел, Поклониться, положив ладонь на грудь.
Если в гости пришел! Покачать головой.
Угощайся травкой, Протянуть ладони вперед.
Да смотри, не чавкай! (Я. Аким)
Погрозить пальцем.
Подвижная игра «Кот и мыши»
Мышки в норочках сидят, Мышки в щелочки глядят.
«Кот» сидит на стуле в углу зала, «мыши» закрывают ладонями лицо и подсматривают, выглядывая из-за них .
Ой, как много мышек тут, Коготками пол скребут.
«Скребут» ноготками пол . Тише, мыши, серый кот!
Он вас всех подстережет! Грозят друг другу пальцем.
Серый кот гулять пошел, И мышат он не нашел.
«Кот» важно гуляет по залу, «мышки» сидят, не шевелясь.
Только котик засыпает, Мышки сразу выбегают.
«Кот» садится на свое место, «мыши» бегают на носочках по всему залу. С окончанием музыки «кот» их старается поймать.
Комплекс упражнений 8
Динамическое упражнение
По извилистой дорожке К речке синей мы пошли.
Идут друг за другом, ступая по следам, нашитым на дорожке.
Постарайтесь так пройти, Чтоб с дорожки не сойти.
Как лисички мы пойдем, Аккуратненько пройдем.
Ходьба на носках, имитируя движения хитрой лисы.
Вдруг из воды высунулась рыбка
Легкий бег на носках, покачивая перед собой соединенными ладошками.
И поплыла по воде быстро-быстро.
Рыбка плавает в воде,
Мы резвимся на траве.
Дыхательное упражнение «Шарик»
Надувала кошка шар, А котенок ей мешал:
Подошел и лапкой - топ! А у кошки шарик - лоп!
Дети кладут руки на живот и делают через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит продолжительный выдох. Дети должны стараться, чтобы воздух выходил равномерно.
Гимнастика для глаз «Солнышко и тучки»
Солнышко с тучками в прятки играло. Посмотреть глазами вправо - влево, вверх - вниз.
Солнышко тучки-летучки считало: Серые тучки, черные тучки.
Легких - две штучки, Тяжелых - три штучки. Тучки попрятались, тучек не стало.
Закрыть глаза ладонями.
Солнце на небе вовсю засияло. Поморгать глазками.
Продавало солнышко на веселой ярмарке Платья разноцветные, яркие-преяркие.
Приходил на ярмарку веселый народ. Побывал на ярмарке весь огород.
Логопедическая гимнастика
1)Упражнение «Сытый хомячок»
Надуть обе щеки
2)Упражнение «Мишка хочет спать».
(ребенок укладывает Мишку, произносит «Бай!!!)
Напоили мишку чаем,
А теперь его качаем,
Спать пора, засыпай.
«Бай-бай-бай!»
3)Упражнение «Ладушки»
Поиграйте в ладушки, проговаривая потешку и одновременно выполняя движения руками. Звук А произносите четко и громко.
Ой, ладушки, ладушки, Испекли оладушки,
На окно поставили (поверните руки ладонями вверх),
Остывать заставили (подуйте на ладони).
Ритмическая игра «Молоточки»
Туки-ток, туки-ток! - Ударять кулаком о кулак четвертями.
Так стучит молоток. Туки-туки-туки-точки! -
Восьмыми стучать кулачками по бедрам.
Застучали молоточки.
Игра-импровизация «Ровным кругом»
Дети, взявшись за руки, идут по кругу под песню:
Ровным кругом, друг за другом Мы идем за рядом ряд.
Всё, что гномик нам покажет, Будем дружно повторять!»
Один ребенок-гномик движется внутри круга противоходом.
С окончанием пения он показывает любые движения, а дети повторяют.
Комплекс упражнений 9
Динамические упражнения на координацию движений
Мы на карусели сели.
Дети встают в пары с родителями. Взявшись за руки, кружатся.
Завертелись карусели. Пересели на качели,
Вверх летели,Взявшись за руки, один стоит, другой приседает, потом - наоборот.
Вниз летели.А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем. Ветер по морю гуляет,
Взявшись за руки, качаются вправо-влево, вперед-назад.
Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем,
Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами».
Быстро к берегу гребем. К берегу пристала лодка.
Встают прыжком. Мы на берег прыгнем ловко
И поскачем по лужайке, Скачут на двух ногах.
Логопедическая гимнастика
1) Упражнение «Заборчик».
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы –
Посчитаем наши зубы.
2) Упражнение «Лошадка».
Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади.
3) Упражнение «Птичий двор»
Наши гуси у пруда – «Га-га-га!», «Га-га-га!»,
Наши гуленьки вверху – «Гу-гу-гу!», «Гу-гу-гу!»
Наши курочки в окно – «Ко-ко-ко!», «Ко-ко-ко!»,
А наш Петя-петушок рано-рано поутру
Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»
Ритмическая игра «Метелица»
Метелица, метелица, Снег по полю стелется.
Дети врассыпную двигаются по залу, делая плавные движения руками перед собой.
Кто кружится, вертится, Кружатся.
Тот заметелится. Приседают на последний слог.
Массаж пальцев «Рукавицы» (Массаж детям выполняют родители)
Вяжет бабушка Лисица Всем лисятам рукавицы:
Поочередно потереть большим пальцем подушечки остальных пальцев.
Для лисенка Саши, Для лисички Маши,
Для лисенка Коли, Для лисички Оли,
Поочередный массаж пальцев левой руки, начиная с большого (при повторении массировать пальцы правой руки).
А маленькие рукавички Для Наташеньки-лисички.
В рукавичках - да-да-да! - Потереть ладони друг о друга.
Не замерзнем никогда! - А у нас есть валенки, -
Отвечали Заиньки. - Что нам вьюга да метель?..
Хочешь, Мишенька, примерь.
Подвижная игра «Гора - дерево - кочка»
Дети бегают врассыпную по залу, помахивая руками, как крыльями. Когда педагог говорит: «Кочка!» - дети приседают («утка устала, присела отдохнуть на кочку»); «Дерево!» - замирают, подняв вверх руки; «Гора!» - встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки вверх.
Комплекс упражнений 10
Динамические упражнения «На дворе мороз и ветер»
Дети выполняют движения, указанные в тексте песни.
1.Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее! кланяются друг другу
И сегодня весь день «пружинка»
Будет веселее. поднимают ручки вверх
2.Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик И щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
Как в саду цветочки! плечу поочередно
3.Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее!
4.Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
Логопедическая гимнастика
1) Упражнение «Тропинка». Дети берутся за руки и за ведущим идут «змейкой».
2) Упражнение «Надуть щеки». Закрыв рот, надуть одновременно обе щеки.
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки. (Одуванчик)
3) Упражнение для стимуляции движений нижней челюсти «Птенчик»: откидывание челюсти вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку шепотным произнесением звука «а» на твердой атаке.
Ритмическое упражнение «Едет поезд»
Дети топающим шагом двигаются по залу, ускоряя и замедляя движение в соответствии с темпом музыки. Руки, согнутые в локтях (пальцы сжаты в кулачки), делают одновременные круговые движения.
Возвращается наш поезд.
Машинист в нем - Дед Мороз.
Много он зверюшек разных
В детский садик наш привез.
Массаж пальцев «Орешник».
Наклонил орешник ветки -
Родители делают массаж ребенку, поглаживая ладонью кисти рук.
Дарит всем зверям орешки.
Круговые движения собранными вместе кончиками пальцев правой руки ребенка по его левой ладони.
Вот орешек для бельчонка, Вот орешек для мышонка,
Поочередное массирование каждого пальца левой руки, начиная с большого.
Вот орешек хомячку, Вот орех бурундучку.
И орешек для меня Приготовил он, друзья!
Потирание ладоней ребенка друг о друга. При повторении также массировать пальцы правой руки.
Подвижная игра «Цыплята и кот»
«Кот» стоит в стороне. Дети - «цыплята» идут за «курочками» под песню:
Курочки, курочки, курочки рябые
По двору идут, Маленьких, маленьких, маленьких цыпляток
За собой ведут. - Вы не убегайте далеко!
Зернышки ищите, ко-ко-ко!
Дети расходятся по всему залу и «ищут и клюют зернышки» . Потом мамы - «курочки» говорят:
Вдруг откуда не возьмись, Кот злой появись!
«Цыплята» прячутся под «крыло» к мамам, «кот» старается их поймать.
Комплекс упражнений 11
Динамические упражнения «Гости»
Всех зовем на новоселье!Начинается веселье.
Кукла Маша услыхала
Подскоки.
Самой первой прибежала. Вот шагают петушки
Ходьба с высоким подъемом колена.
Золотые гребешки. А матрешки,
Топающий шаг.
Куклы-крошки, Ручками захлопали, Ножками затопали.
А веселые Петрушки Взяли в руки погремушки, Погремушки вверх подняли,
Очень весело плясали.
Дыхательное упражнение «Пузыри»
Эй, мышонок, посмотри,
Звать к себе, помахивая кистями.
Мы пускаем пузыри:
Синий, красный, голубой.
Перед тем, как назвать каждый цвет, сильно надуть щеки и быстро выдохнуть.
Выбирай себе любой! -
Логоритмическая гимнастика
1)Упражнение «Подуем на варенье». Вытянуть губы вперед трубочкой, как при звуке «у», и произвести длительный выдох.
2)Упражнение «Вкусное варенье» (для укрепления мышц языка, развития его подвижности, выработки подъема широкой передней части языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх - она должна быть неподвижной.
Подвижная игра «День - ночь»
По сигналу «День!» - дети бегут врассыпную по залу, подражая движениям мышат, птиц, бабочек; на слово «Ночь!» - замирают.
Массаж «На полянке разноцветной»
Родители помогают ребенку делать массаж.
На полянке разноцветной
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. хлопают в ладоши,
Расплясались наши детки! хлопают по ладошкам партнера,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Наши щечки хороши. растирают щечки круговыми движениями,
Хороши, хороши.
Веселятся малыши. растирают щечки друг друга,
Малыши, малыши
Мы погладим носик, поглаживают свой нос,
Носик, свой носик.
И дружка курносик. поглаживают носики друг друга,
Носик-курносик.
По плечам пошлепаем. шлепают ладошками по плечам,
Шлеп-шлеп, шлеп-шлеп.
По спине похлопаем. обнимают друга, шлепают ладошками по спине.
Вот так вот!
Комплекс упражнений 12
Динамические упражнения
Во сыром бору елонька,
Встать прямо, прямые и жесткие руки внизу чуть развести в стороны.
Под елонькой травонька.
Наклонившись и расставив ноги пошире, «гладить травку» из стороны в сторону.
На травоньке тропонька,
По тропоньке идет Катенька,
Взяться за руки, образуя круг, и двигаться хороводным шагом.
По ельничкам, по березничкам,
Топающий шаг по кругу.
По часту леску, по орешнику.
Пальчиковая игра «Птичка»
Птичка, птичка, На тебе водички
«Звать» птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой.
Спрыгни с веточки ко мне, Дам я зернышки тебе.
«Сыпать корм» одной рукой на ладошку другой.
Клю-клю-клю...
Стучать указательными пальцами по коленям в разных ритмах.
Игра на развитие моторики «Зайчик»
На лесной опушке. (разводить руками перед собой, описывая окружность)
Жили-были зайчики (показывать на голове заячьи ушки)
В серенькой избушке. (сложить руки над головой в форме домика)
Мыли свои ушки, (проводить руками по воображаемым ушкам)
Мыли свои лапочки. (имитировать мыть
На сегодняшний день у многих детей имеются проблемы с речевым развитием или с движением. Поэтому необходимо давать занятия по логопедической ритмике. Благодаря им малыши научатся активно двигаться, говорить, быстрее будет развиваться их крупная и мелкая моторика.
Понятие логопедической ритмики
Каждому ребёнку необходимо развивать речь и моторику. Поэтому психологи и педагоги рекомендуют проводить специализированные занятия и упражнения. Лучше всего подойдёт логоритмика для малышей.
Она поможет корректировать речевые нарушения, правильно строить слова, слушать музыку и понимать её ритм, интонацию.
Логоритмика для малышей - это комплекс упражнений, куда входят определённые звуки, слова, музыка, ритм и движения. С помощью развлекательного комплекса дети быстрее научатся разговаривать, у них лучше будет развиваться не только мелкая моторика, но и крупная.
Логопедическая ритмика научит:
- При ходьбе ориентироваться в пространстве.
- Делать полезные упражнения для дыхания, голоса, артикуляции.
- Акцентировать внимание на ритме музыки.
- Слушать интонацию и повторять за воспитателем.
Часто у детей наблюдается плохая артикуляции. Поэтому педагоги советуют как можно чаще заниматься в этом направлении.
Логоритмика по методике Екатерины Железновой
Многим детям не нравится заниматься и выполнять скучные заученные упражнения. Логоритмика Железновой заинтересует малышей. Они с удовольствием будут петь и танцевать. Изначально эти занятия были направлены на слух ребёнка. Впоследствии было замечено, что дети с удовольствием повторяют все звуки и лучше начинают разговаривать. Поэтому методика Екатерины Железновой была усовершенствована.
Коротких песен для малышей очень много. Все они направлены на развитие крошек. С детьми можно заниматься по методике Железновой с восьми месяцев. В каждой песне поются слова и звуки чётко, понятно, разборчиво. Поэтому малышам будет несложно повторять сначала слова, а затем и действия.
Логоритмика Железновой предусматривает занятия не только с одним ребёнком, но и с группой детей. Их можно проводить в логопедических группах, медицинских центрах, поликлиниках. Чем больше детей участвуют в занятиях, тем интереснее им заниматься.
Логоритмика: упражнения
Каждое занятие направлено на развитие детей.Ребёнок совершенствует речь и учится ориентироваться в пространстве. Логоритмика для малышей - это комплексные занятия, куда входят музыка, движение и ритм. Прежде чем заниматься по этой методике, необходимо изучить виды упражнений:
- Интонационное и коррекционное произношение.
- Фонетическое (слуховое) восприятие.
- Артикуляционное упражнение.
- Песни без музыкального сопровождения.
- Игры на музыкальном инструменте.
- Регулировка мышечного тонуса.
- Упражнения, формирующие ориентир в пространстве.
На всех занятиях соблюдаются правила последовательности. Сначала изучаются слова или стишки. Затем постепенно усложняется занятие. После того как дети усвоили хорошо материал, необходимо его закрепить. Для этого следует уделять внимание логоритмике ежедневно, начиная с 10 минут. Каждый день время незначительно увеличивается.
Логоритмические игры
Существует очень много занимательных и развивающих методик для детей. Мы выяснили, что есть ещё одна - логоритмика для малышей. По этой методике необходимо заниматься исключительно в игровой форме.
Предлагаем ознакомиться с несколькими небольшими играми для самых маленьких:
1. Дует ветер сильно-сильно (машем ладошками на себя).
Закачалось дерево (подняли руки вверх и машем ими, всем телом помогаем).
Ветер дует меньше-меньше (медленно руки опускаем).
Дерево растёт всё больше (руки поднимите и потянитесь на носочках).
2. Стук-стук (кулачком постучали по столу).
Кто там? (похлопали в ладошки).
Можно в гости к вам? (открываете двери понарошку).
Заходите, мы рады гостям (три раза похлопали в ладошки).
3. Мы ехали-ехали (делаете вид, что скачете на лошади).
В гости к вам приехали (стучите как будь-то в двери).
Мы устали (сели на стульчик).
Сейчас мы отдохнём и опять гулять пойдём (весело замаршировали).
Все эти стихи и много других сначала учите без музыкального сопровождения. Только тогда, когда дети хорошо их будут знать, пробуйте играть на инструментах. Помните, сначала необходимо заинтересовать малыша, а уже потом обучать. Ведь если будете заставлять, он наотрез откажется заниматься.
Занятия по логоритмике очень важны для каждого ребёнка. Это весело и интересно. Необходимо начинать с более энергичной песни, тогда малышу быстрее захочется поиграть с вами в новую игру.
Чистота речи влияет на будущие успехи в школе, и на процесс социальной адаптации. Логоритмика для детей 2-3 лет признана во всем мире универсальным методом улучшения речевых навыков.
В основе логоритмики лежат комплексы упражнений на улучшение артикуляции и дыхания, физической формы, чувства ритма. В результате занятий повышается и умение ориентироваться в окружающем огромном мире, и понимание смысла и порядка выполнения предлагаемых заданий. Маленький человек начинает проявлять себя как творческая личность.
Что это такое
В учреждениях дошкольного образования логоритмика для малышей и детей 2-3 лет применяется в качестве одного из средств коррекционной педагогики. Интегрированная методика, название которой состоит из двух слов – логопедия и ритмика, необходима для улучшения речи, развития музыкального слуха и координации.
Метод успешно применяется российскими специалистами по коррекционной педагогике, особую роль сыграла в его популяризации Екатерина Железнова. Полный комплекс занятий, использующий различные типы игр и тренировок, включает в себя:
- ходьбу со сменой направления;
- упражнения на развитие дыхания;
- гимнастику, улучшающую тонус мышц;
- артикуляцию стихов;
- пение.
На каждом уроке малыш сталкивается с музыкой, словом и движением, регулярные тренировки приучают его к режиму, они благотворно влияют на формирование опорно-двигательной, речевой и других систем организма.
Каким деткам не обойтись без логоритмики
Родители не всегда готовы признать необходимость коррекционной педагогики для своих наследников, они развиваются с разной скоростью, и то, что доступно одному в 2 года, второй освоит в 3. Индивидуальность предопределяет систему воспитания. Но в детском развитии до 2-3 лет логоритмика окажется неизбежной, если малыш:
- заикается;
- не справляется с нормальным темпом речи;
- болен дизартрией или ему поставлен диагноз ЗРР;
- плохо ориентируется в пространстве;
- не очень быстро осваивает двигательные навыки.
Обратите внимание! Регулярные занятия музыкой и пением, игры, движение быстро решат проблемы с временным замедлением познания окружающего мира и ощущения себя в нем, подтянут и улучшат физическую подготовку
Логоритмика для детей 2-3 лет
На раннем этапе развития образовательное учреждение возьмет на себя организацию обучения. Игровая форма и общество других воспитанников, помогающих друг другу, ускорят усвоение речевых навыков. Но родители не должны полностью перекладывать ответственность на педагогов, чтобы не потерять темп и закрепить достигнутый результат. Игры и упражнения не займут много времени и доставят радость всей семье. Система призвана достичь таких целей, как:
- тренировка речевых навыков или их коррекция;
- оздоровление организма;
- развитие дыхания;
- совершенствование координации;
- эстетическое воспитание;
- улучшение чувства ритма.
В домашних занятиях комплекс базовых упражнений окажется несложен для семьи, игры и скороговорки легко выучить и повторить. Два наиболее популярных цикла занятий основаны на знакомых образов растений и животных, они усилят вовлеченность в процесс и сделают каждый урок не только полезным, но и занимательным.
Дома можно выбирать время и наиболее понравившиеся песни и стихи, настраиваться на внутренние ритмы малыша. Для более старшего возраста добавляются дыхательная гимнастика, пальчиковые упражнения. Занятия следует проводить 2 раза в неделю, ближе к вечернему времени. Родителям придется выделить время на подготовку.
Овощи и фрукты
Фауна и флора традиционно используется в обучении. Упражнения и правила, как заниматься с ребенком, предложены в пособиях и видеоуроках. Они основаны на подражании действиям, происходящим в процессе взаимодействия с пришедшими из сада и огорода растениями.
Малыш вслед за родителями повторяет стихи и выполняет шаги, жесты, приседания, танцевальные элементы. Предлагаются различные задания. Например, во время “соления капусты” малыш читает текст и выполняет движения, имитирующие сбор и рубку кочана, трение моркови, смешивание и посол.
При путешествии в сад или на ферму используются визуальные изображение даров природы, педагог рассказывает о том, как растут фрукты, ягоды, корнеплоды. Далее за родителем или преподавателем повторяются движения, имитирующие сбор фруктов. Допускается прятать в комнате схожие игрушки. Каждое действие сопровождается артикулированным произношением текста.
Животные
Путешествие в мир фауны совмещает стихи и подражательные движения. Ребята танцуют, держа руки на поясе, как жуки, тянут руки вверх, топают. Встретив медведя, начинают косолапить и ходить, переваливаясь с ноги на ногу. Имитируя зайца, начинают вытягивать уши или приседать.
Упражнения наиболее эффективны в группе, когда дети видят движения друг друга. Но в домашних условиях родители могут стать наглядным примером, заранее разучив стихи и движения по видеоурокам. Комплекс быстр и энергичен, хорошо развивает двигательные навыки и умение ориентироваться в пространстве и взаимодействовать в группе.
Логоритмика Екатерины Железновой для детей 2-3 лет
Музыка станет существенной частью тренировок, если использовать специально разработанный комплекс. Систему коррекционной педагогики развивали многие отечественные ученые, но особенно популярна среди родителей логоритмика Железновой для детей 2-3 лет.
Она включает в себя музыкальное сопровождение, необходимо использовать записи-минусовки, дополнительным результатом применения методики окажется развитие фонетического слуха. Простые песни про автобус, мишку, паучка построены таким образом, чтобы максимально содействовать тренировке мускулов, отвечающих за артикуляцию.
Наиболее полезным комплекс окажется для возрастной группы до четырех лет, на этом этапе жизни хорошо формируется слух и склонность к музыке. Логопедическая логоритмика Железновой для детей 2-3 лет станет универсальным способом гармонизировать личность малыша, помочь ему духовно вырасти, но она не должна стать единственным методом.
Дополнительные тренировки и игры, такие как «Почтальон» или «Ветер и деревья» познакомят маленького человека с людьми и явлениями окружающего мира. В них также совмещается комплекс стихов и движений.
Системное использование логоритмики, совмещение занятий с воспитателями и родителями, контроль и коррекция результатов быстро повлияют на развитие малыша и качество его речи. Достигнутые им успехи принесут радость и родителям, стимулируя их продолжать занятия.
Жизнь – это движение! Знаменитая фраза, которую знают все без исключения, так как движение обладает целебным эффектом. А в случае если движение сопровождается информацией либо пением – результат будет усилен.
Дети любят играть, стремительно передвигаться, обучатся контактировать и петь.
Логоритмика - это возможность заниматься сразу и всем, формируя речь, мелкую моторику, слух, а также способность двигаться координировано.
Логоритмика ориентирована на многостороннее формирование детей.
Кому необходима логоритмика
Логоритмика необходима детям:
- с заиканием либо наследственной склонностью к нему;
- со слишком быстрой/медленной либо прерывчатой речью;
- с мало сформированной моторикой также координацией перемещений;
- с дизартрией, приостановками формирования речи, нарушениями произношения единичных звучаний;
- зачастую болеющим и ослабленным;
- пребывающим в периоде активного развития речи (от 2,5 до 4 лет).
Принцип упражнений
Логоритмика содержит в себе:
- развитие двигательных навыков в различных направлениях;
- упражнения на становление голоса, дыхания и артикуляции;
- процедуры, стабилизирующие нервно-мышечный тонус, побуждающие интерес;
- развитие речи без музыкального сопровождения;
- процедуры, формирующие чувство музыкального темпа;
- ритмические упражнения;
- распевание;
- упражнения для развития мелкой моторики.
Взаимосвязь с музыкой – один из главных принципов логоритмики. Благодаря музыке, с её большим психологическим воздействием, есть возможность безгранично внести изменения в приёмы для движений и характера в упражнениях.
Различные упражнения для правильного сформирования дыхания, повышают продолжительность и силу вдоха. Их можно совмещать с различными физическими нагрузками (повороты и движения руками, туловищем). Так же в них включена различная речевая информация, произносимая на выдохе.
Упражнения, побуждающие внимание, воспитывают скорость, а также четкую реакцию на визуальные и слуховые раздражители, формируют все без исключения разновидности памяти: слуховую, визуальную, двигательную.
В логоритмике непременно включится речевой материал. Введение слова дает возможность формировать полный ряд упражнений, созданных не на музыкальном ритме, но на стихотворном, что содействует ритмичности перемещений. Произнесение стихотворных строчек необходимо совмещать с движением.
Логоритмика - это очень просто для человека не имеющего практически никакой особой подготовки. Однако немаловажно учитывать ряд основных факторов.
Все упражнения строятся на подражание: взрослый демонстрирует - ребенок повторяет. Все происходит постепенно, для начала текст читает взрослый, побуждая ребенка к повторению. Со временем необходимо подключить ребенка к чтению.
Результат можно будет увидеть через полгода, а в некоторых случаях через год. Уделять время для логоритмики необходимо от 2 до 4 раз в неделю.
Всегда необходимо прислушиваться ребенку. Для успешности логоритмики необходимо заниматься в удобном для ребенка темпе.
